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《索溪峪的野》最新教学设计 《索溪峪的野》最新教学设计 有感情地朗读课文。 感受索溪峪天然野性的自然风光。 收集张家界、索溪峪等有关的照片和文字资料。 ）欣赏张家界索溪峪的迷人风光。 ）揭示课题：索溪峪的野初读课文，感知索溪峪的野 ）自读课文，注意读准字音，读通顺。 ）指名分段读课文，初读反应。 ）抓题眼，引入研读。合作研读，感受索溪峪的野 ）读了课文，索溪峪给你总的印象是什么？（野）课文通过哪几方面的描述来写出索溪峪的野？（山是野的、水是野的、山上的野物当然更是野性十足、连游人也渐渐变得野起来。） ）选择其中一个局部，分组研读，交流讨论，体会 是怎样 描绘索溪峪的山、水、野物和游人的野的？ ）赏析。（根据学生的答复选择板块进行教学） ①赏析山是野的。 a 齐读这一段，思考：课文是从哪几个方面来具体描述山是野的这个特点的？课文运用了怎样的写作手法？（是一种惊险的美。是一种磅礴的美。是一种随心所欲、不拘一格的美。）（先概括特点再具体描写。） b 赏析句子：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么一线天，什么百丈峡，听着名字就让人胆颤。 你从哪些词语当中感受到了一种惊险的美？（板书：拔地而起、摇摇晃晃、望而生畏、胆颤） c 还有哪些地方让你感受到一种惊险的美？（一线天、百丈峡，它们的名字听着也让人觉得害怕。） d 有感情朗读 , 读出你的惊讶，读出你的赞叹，并谈谈自己的收获。 ②赏析水是野的。 a 让我们跟着摄像师的镜头，来领略索溪峪水的野吧！ b 赏析句子索溪峪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。 蹦跳而出的野孩子给人活泼、灵动之感，把索溪峪想象成野孩子，十分传神地写出了索溪峪的野。它或奔跑，或撅着屁股，赌着气又自个闹，十分淘气、可爱。也从侧面表达出了行走在曲折起伏的索溪边的游人们轻松愉快的 . 心情。 这一段中， 还有哪些奇特的想象？（索溪峪是一个野孩子，山路是它的哥哥，树木是它的大叔，石头是它的弟弟。） C赛读，读出索溪的趣。 ③赏析山上的野物是野的。和游人也野了起来。 a 快速朗读，想想野加引号的含义。 b 赏析句子人们，在这山水中返朴归真了。返朴归真是什么意思？（返朴归真的意思是去掉外在的装饰，恢复原来的质朴状 态。）课文中怎样写猴子与游人的返朴归真？ ）仔细观察文章各段的写法， 在谋篇布局上采用了怎样的描写方法。（先概括特点，再具体描写。） 课文以 独特的视角，表达了独特的感受，让我们身临其境。要 求读出感受，读出韵味，读中想象。 ）自己选择一局部练读。 ）合作读。 ）齐读与个别读相结合。 ）选择自己最喜欢的句子积累。 ）不同的人对同样的风景，会有不同的感受。 身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字──野：这里的山野、水野，这里的野 物野性十足，连来这里游览观景的游人也返朴归真，渐渐变得野起 来。 描绘了张家界索溪峪独特的美，在写景中表达了自己畅游其中 的愉快的心情。 ）课后可以通过各种渠道，收集描写张家界、索溪峪的文章，细细品读，注意体会：他们对索溪峪的感受是什么？又是怎样表达的？