个体心理学---PPT课件.ppt

阿德勒的个体心理学（下）;主要理论观点;4、社会兴趣（social interesting ） 定义： 社会兴趣是指个体为了社会进步而不是个人利益而与他人合作。强调社会性情根植于每个人的潜能中，是在社会环境中发展起来的，特别是早期的亲子关系会在很大程度上影响儿童能否形成成熟的社会兴趣。 ;根据社会兴趣的特点，把人分为四种类型： a. 统治-支配型，即喜欢支配和统治别人 b. 索取-依赖型，即喜欢依赖或无偿占有别人的劳动 c. 回避型，即喜欢回避生活中的问题，以无所作为来逃避失败 d. 社会利益型，即能够正视问题，以有益于社会的方式来解决问题 阿德勒认为，前三种类型的人的社会兴趣和生活风格都是错误的，只有第四种类型的人具有正确的社会兴趣和健康的生活风格。 ;李某，20岁，大二学生。她嫉妒所有比自己聪明、漂亮、学习好、家境好的同学，常无事生非，和他们发生冲突。 她喜欢班长，但班长却和一位漂亮女同学谈恋爱。她就跑去对那位女同学说，他家在农村，他哪配得上你啊；她又对班长说，你别看她当面对你好，她根本看不起你，她老在我们面前说，你不会配衣服，普通话说的不标准。这对恋人分手后，她又说：我早就说他们成不了。 李某只要认定她喜欢的男生，就会不断地给他打手机，发短信，如果他（们）不及时回应自己的电话、短信，就会焦虑、生气、发脾气，威胁说要去自杀，并哀怨：“凭什么？我哪里不好？”;社会兴趣的起源;母亲的作用： 从出生到数月，婴儿几乎完全依赖于母亲。 母亲是孩子走入社会生活的第一座桥梁。 母亲的技巧：她与孩子合作的能力以及她使孩子与她合作的能力 对母性地位的渴求，是人类追求优越地位、追求神圣目标的一个方面;父母对孩子人格发展的影响;理想的母亲 对她的孩子应该有一种真挚深厚的爱，这种爱是以儿童的福祉，而不是以自己的需要为中心的。;5、创造性自我（creative self ） 定义：每个人在形成自己的生活风格时并不是消极被动的，而是能够根据自己的经验和遗传积极地建构它，这也是创造性自我的作用。也就是说，创造性自我能够使我们成为自己生活的主人，它???定了我们对优越目标的选取、达到目标的方法和社会兴趣的发展。 ;创造性自我是一种个人主观体系，它解释个人的种种经验使之有意义。 人并非由经历决定，而是由对经历的诠释所决定。 Adler认为：不论是健康或是不健康的人都能自由选择有益的或无益的生活风格。 ;创造性自我是个人创造自己个性的能力。 创造性自我解释经验、追求经验甚至创造经验以帮助个人完成他独特的生活风格。 与生活风格无关的经验...往往被抹杀...被抵制...被压抑 。 创造性自我的概念是存在主义哲学观在心理学上的最初阐发。 ;;6、出生顺序（birth order） 阿德勒是第一个强调出生顺序会影响人格形成的心理学家。 家里的头生孩子，在人格上不同于中间出生的孩子，中间的孩子又不同于末生的孩子 ;老大：有强烈的权力和优越感，被过度保护，有较高的焦虑。 老二（中间）：有强烈的社会兴趣与手足竞争性 老小：被娇纵，缺乏独立性。 独生子女：较少社会兴趣，期待別人的照顾。 ;举例一： “我3岁时，爸爸给我们买了对小马。他牵着马缰，把马牵到了屋外。比我大3岁的姐姐牵过一条缰绳，得意洋洋地牵着马走在街上。我的小马紧跟着那匹马。它走得太快了，我都赶不上。我摔倒了，小马却拖着我在地上跑。”;举例二： “我的早期记忆都是姐姐带我去各种聚会和场合。我出生时，姐姐快18岁了。因为在我出生前，姐姐是家里5个孩子中的唯一女孩，她自然喜欢拿到到处炫耀。因此，在我还很小的时候，她就带我到处跑。对于这些聚会，我只记得一件事：姐姐不断地强迫我说诸如告诉这位女士你的名字之类的话。我还记得，我如果哑口不语，回家后肯定要挨训，这样我就变得讨厌外出，讨厌与人交往。”;对阿德勒个体心理学的评价;。 其次，阿德勒的个体心理学确立了心理学的社会价值取向。  再次，阿德勒的个体心理学提出了整体研究的方法论原则。  最后，阿德勒的个体心理学推动了心理学走向应用。 ; 2、阿德勒个体心理学的局限：  首先，阿德勒的个体心理学仍然带有强烈的非理性主义色彩和生物学化的倾向。 其次，阿德勒的个体心理学对人性的社会本质的看法仍然是肤浅的。  再次，阿德勒的个体心理学带有较大的主观性和片面性。 ; 最后，阿德勒的个体心理学科学性不强。他的学说虽然是建立在临床观察的经验研究的基础上的，但后来的许多研究并未对其科学性提供较多的支持。 ; The end ， Thank you ！