小学四年级上学期科学教学计划青岛版.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学四年级上学期科学教学计划青岛版 魏 岛版小学科学四年级上册教学打算一 所教年级学生现状的分析：所教四年级一个教学班，共有学生40多人。这些学生是第一次接触科学学科的学习。本学期还要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心进展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，重量适当。留意进展儿童的智力，培育儿童动脑和动手的能力。二 本册教材的学问系统与结构：本册教科书共23课，其中第22、23课是活动课。从学问内容分为五部分1 植物身体：从学生对植物的已有认识阅历入手，带着学生遵循“整体感知个体讨论——综合整理”的认知程序，认识植物的器官及作用，感受植物世界的多姿多彩。〔包括1、2、3、课〕2 动物王国：单元根据个体--—类群的思路编排，引导学生经受科学探究过程，认识昆虫、鸟类、哺乳类、两栖类、爬行类动物的共同特征。〔包括4、5、6、7课〕3 材料与生活：从木头陶瓷金属玻璃和塑料等常见的材料入手，探究材料的性能，使学生认识到材料的两面性。〔包括8、9、10、11、12课〕4 我们的家园——地球：指导学生认识地球内部有什么遗迹地球上各种物质存在形式以及人类认识地球的艰辛，学会使用测力计。〔包括13、14、15、16课〕5 水循环：指导学生认识水的三种存在方式及其三种形态的互相转变。〔包括17、18、19、20、21课〕6 探究与实践：引导学生尝试运用已把握的探究方法和学问，解决生活中的具体问题，初步培育学生仔细细致地观看和主动动手实践的科学看法。三 本册教材总的教学目的及教学的重点、难点：教学目标：1 培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2 了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3 继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4 保持和进展对四周世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5 亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。在能力培育方面，主要培育以下几种能力：1 观看能力：学习用目测方法观测风向、风力，用测力计测力。有条件的学校可以教给学生用显微镜观看叶的内部构造。2 试验能力：学习使用酒精灯加热水，以及做弹力、摩擦力、热传导、热对流、根吸水、茎运输水分等试验，稳固对比试验方法，学习设计说明根有吸水作用的试验、雨的模拟试验。3 探究能力：学习运用探究的方法，认识水蒸气凝聚的条件，水的三态改变。4 分析综合能力：学习运用分析综合的方法认识水的三态改变、水在自然界里的循环及热传递的方式。5 推理能力：学习运用演绎推理和类比推理的方法，认识露、雾、云、雨、雪、风等天气现象的成因。6 想象能力：在观看、试验的基础上，想象蒸发的本质，叶、茎的内部构造。7 动手能力：学习制作植物动物标本等。在德育方面，主要向学生进行以下几方面的教育：1 通过讲解并描述火箭的发明及我国现代火箭的进展，向学生进行爱国主义教育。2 通过指导学生认识水的三态改变，水在自然界里的循环，风、露、霜、云、雨、雪的成因等，向学生进行科学启蒙教育。四 基本措施：1 把科学课程的总目标落实到每一节课；2 把握小学生科学学习特点，因势利导；3 用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4 让探究成为科学学习的主要方式；5 树立开放的教学观念；6 悉心地引导学生的科学学习活动；7 充分运用现代教育技术；8 组织指导科技兴趣小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。五 主要教学活动类型：搜集信息 现场考察 自然状态下的观看与试验专题讨论 情境模拟 科学小制作商量辩论种植饲养 科学游戏 信息发布会、报告会、沟通会参观访问 竞赛 科学观赏社区科学活动家庭科技活动 角色扮演科学幻想六 主要教学方法：探究法 演示法 参观法实践法 商量法 谈话法 辩论法 试