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四年级合理安排课余时间活动总结 综合实践活动的实施，既关注学生现实需要，尊重学生 的兴趣和爱好，它给了学生一个广阔的天地，让学生有机会 走出课堂，到大自然、到社会中去学习科学知识，为学生的 发展提供了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学 生个性的张扬和健康发展。 本学期，我们四年级根据学生的年龄特点，个人经验， 生活实际，以及校本资源、社会生活等诸方面的因素，结合 学生的身心特点以“热爱生活 ——合理安排课余时间”为 主题开展了综合性的实践活动。意在通过这次活动，让学生 丰富自己的课余生活。经过调查，本年级学生具有一定特长 的学生数量极少，爱看电视的学生比例较高，甚至影响到作 业的按时完成，部分家长也不太重视学生课余生活的质量， 因此我们想籍此项活动帮助学生学会合理运用课余时间，培 养一定的兴趣爱好，充实自己的课余生活。由于学生第一次 接触综合性学习，对综合性学习比较陌生。因此，老师的指 导很重要。通过指导，让学生明白：综合性学习其实是课内 学习的拓展，大多数时间在课外进行。它是在学生感兴趣的 自主活动中全面提高语文素养的一种途径。教学时，我们为 学生指点活动的途径，帮助学生想些活动的点子，为他们推 荐一些读物， 指导学生进行分组， 在学生自主分组的基础上， 我们还进行适当的调整，最后指导学生学写活动计划等。同 时，在活动中途，我们对检查活动进行的情况予以相应的指 导。我们认为这一次综合性学习活动开展的到位，不仅丰富 了学生的课外生活，还使学生在组织能力以及合作精神等方 面得到了锻炼和提高。 这一活动我们是分三个阶段进行的：第一阶段（ 35 周）指导学生确定研究主题， 动员学生开展丰富的课余生活， 告诉学生如何合理安排课余时间。学生制定生活计划书，学 会合理安排时间， 充分利用课余时间； 第二阶段 （612 周） 全面展开调查进行实践活动，学生以个人或以小组为单位开 展丰富的课余生活，并记录下来；第三阶段（ 1315 周） 整理调查的资料，汇报交流。在班级开展一次活动，请学生 展示、交流自己的或小组活动的记录，也可以展示自己的特 长、本领。我们分成了七个大组，每个班级为一个活动组。 每个大组又分成若干个小组，自愿组阁。活动时间：主要是 利用星期日，课外时间进行。 开展这一系列的实践探究活动，我们的学生有如下收 获： 1 、增强了学生的资料搜集意识。开展活动以来，许多 同学去图书馆的次数增加了，他们所查阅的资料要进行选择 删减、归类，无意中，就训练了自己的分析能力，培养了学 生的资料搜集意识，同时也学到了不少的传统文化知识。 2 、锻炼了学生的综合能力。在活动中，学生要调查、 要走向社会、要动手操作。学生的实践能力就会得到锻炼， 活动后， 要整理资料、 汇报情况、 写感想， 学生的思维能力、 概括能力、口语能力，写作能力无疑会要得到一些锻炼。 3 、建立了新型的师生关系。综合实践活动课程作为一 种实践性课程，要求以学生活动为中心。教师在学生的活动 过程中起着指导的作用。因而，教师与学生的关系是指导与 被指导的关系。教师的主要作用就在于指导学生开展综合实 践活动的全过程。 4 、通过学生自行设计改进学校各个方面的活动，激发 学生积极参与探究身边熟悉事物的兴趣。在学生设计改进的 活动过程中，培养学生主动提出问题、主动选择研究问题、 小组合作研究问题的能力， 以及调查、访问等实践能力。 5 、通过展示研究成果和评价，促使学生养成合作和共 享的个性品质，懂得相信自己，欣赏他人。 在开展活动的过程中仍存在各种问题： 由于考虑学生的安全因素，我们在小组外出活动时间上 难以得到保证。走出校园实地调查，走入社会进行活动的还 较少，教师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和 参与，开发对活动有价值的 校内外资源，为学生开展活动提供良好的条件。 总之，在综合实践活动中，学生虽然干不出惊天动地的 事来，但是，最重