《画杨桃》教学设计+《背影》读后感.docxVIP

《画杨桃》教学设计 　　《画杨桃》教学设计1 　　教学目标： 　　1 学会本课8个生字，能正确读写“叮嘱、哈哈大笑、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、相似、受用”等 　　词语。练习用“不像……而像……”、“不要……要……”造句。 　　2有感情地朗读课文，背诵最后两段。 　　3能读懂课文主要内容，知道同一事物从不同角度看会有所不同。 　　4继续练习概括文章的主要内容。 　　思想教育：知道同一事物从不同角度看会有所不同。 　　教学重点、难点： 　　1．联系上下文，体会老师通过画杨桃这件事所讲的道理。 　　2．理解老师说的一段话中句与句之间的联系，体会把一段话写清楚的方法。 　　教学准备：教学课件 　　教学时间： 二课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　（一）题质疑导入： 　　1．齐读课题。 　　2．让学生围绕课题质疑。 　　例：（1）谁画杨桃？ 　　（2）怎样画杨桃？ 　　（3）画杨桃的过程中发生了什么事？ 　　（4）作者为什么要写画杨桃这件事？ 　　（一）学生按要求自学生字、词。 　　（三）检查自学。 　　（四）理解词义。 　　1．理解词义。 　　2．联系上下文理解词语。 　　（五）自读课文，初步了解内容。 　　1．指名读课文，初步了解内容，知道本文写的是“我”在图画课上将杨桃画成了五角星，引得同学们大笑。老师仔细观察后，肯定了我画的内容是对的，并讲明了道理。 　　2．让学生自读课