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珍珠鸟教学反思 人教版珍珠鸟教学反思 《珍珠鸟》是根据作家冯骥才的散文改编的，描写了“我”为一 种怕人的珍珠鸟创造了安逸舒适、自由自在的生活环境，使它们与 “我”越来越亲近，说明“信赖，往往创造出美好的境界”。感受 小珍珠鸟与我亲近的过程，体会作者对它不一般的爱，我是这样做 的： 通过初读，学生们都能感受到作者对珍珠鸟的爱。但要理解“信 赖，往往创造出美好的境界”，仅仅体会到“爱”是不够的。所以， 我们边读边抓关键字词进行交流、感受。比如，第三小节，小鸟出 生了作者该是多么好奇啊！可他却没有掀开叶片往里看，我问孩子 这是为什么？孩子们从他不惊扰中，感受到了不一般的爱。 第四小节是个重点段，小鸟在“屋里飞来飞去”，“落在柜顶 上”、“书架上”、“撞灯绳”，可作者却没采取任何行动，任由 它自由自在地飞。让学生感受到了作者对小鸟的包容，感受到了不 一般的 ` 爱。接着，我们又重点朗读了句子，用朗读来加深体会和理 解。交流后面的课文内容，我同样采用抓关键字词的方式，并且进 行了板书，让学生随着作者一步步和小鸟进行融合，一步步亲近。 从字里行间中，学生们能感受到作者对小鸟的那种爱绝对不一般， 正是有了这不一般的爱，才有了小鸟在作者肩上睡着的结果。 注重学用结合一年级数学的教学反思 注重学用结合一年级数学的教学反思 数学是一门应用性很强的学科，数学的应用业已渗透到社会的方 方面面。不少专家指出，数学教学不能“掐头去尾烧中段”，要重 视数学模型的建立和数学在实际生活中的应用。一堂好课，不仅要 让学生建构知识的意义，还应使他们懂得知识的来源和实际应用， “使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际 问题”。 一方面，数学课本中有许多知识的教学都有利于培养学生的应用 意识，特别是几何初步知识、统计知识及一些应用题的学习，都是 从实际出发，经过分析整理编成数学问题的；另一方面，由于课本 的容量有限，使得许多学生熟悉的喜闻乐见的生活事例未能进入课 本。因此，教师应处理好数学的学与用的关系，注重学用结合，进 一步认识和体会数学的应用价值。 注重学用结合，应在课堂上充分挖掘教材中蕴涵的 ` 数学应用性 因素，坚持从学生的生活经验和知识积累出发；应尽可能地利用学 生生活中的情景和数据编制数学问题，体现数学与生活相伴；应在 教学内容的呈现方式上，改变封闭式的单向结构为开放性的多向结 构；应尽可能地创造机会，让学生运用所学知识探索和解决一些简 单的实际问题。使学生在实践和应用中体会数学与自然及人类社会 的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信 心，学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常 生活中和其他学科学习中的问题，形成勇于探索、勇于创新的科学 精神。 小班游戏教案及教学反思《超市》 小班游戏教案及教学反思《超市》 活动目标： 1、初步懂得超市工作人员的职责，学会玩超市的游戏。 2、鼓励幼儿积极参加游戏，增进各游戏之间的联系。 3、进一步培养幼儿按要求归类摆放游戏材料的意识、能力。 4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 活动准备： 营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物 活动过程： 1、简单讲述上次“超市”的游戏情况，提出游戏中存在的一些 问题。 (1) 在超市中，不能按类收拾游戏材料。 (2) 个别幼儿不懂得礼貌待客。 (3) 游戏情节较单调 , 与娃娃家的交往不够。 2、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏，教师给予适当的调整。 3、幼儿分组游戏，教师重点指导超市。 * 引导幼儿在学会分清“超市”游戏中营业员、保安等角色的工 作职责基础上，能与娃娃家 进行简单的游戏交往。 * 教师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的 ` 游戏情节。 活动结束： * 提醒幼儿按各角色区收拾游戏材料，并要求能整齐摆放 活动反思： 超市现已成为都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子们所 熟悉。为此做了大量的前期工作，首先