部编版三年级上册语文-（教案2）第一单元 语文园地.docxVIP

一线教师精心整理/word可编辑 一线教师精心整理/word可编辑 PAGE / NUMPAGES 一线教师精心整理/word可编辑 第一单元 语文园地 教学目标： 1.积累优美语句，认真地抄录在摘抄本上。 2.积累含近义词的四字词语，并能用它们说句子。 3.学会读好句子中的重要词语，学习有感情的朗读方法。 教学重、难点： 读好句子中的重要词语，学习有感情的朗读方法。 教学准备： 课件 教学课时： 3课时 教学过程： 第一课时 交流平台 1.回顾本单元我们学过的课文，同学们都积累到了哪些好句子呢？指生背诵自己喜欢的句段。 2.师大屏幕出示： “窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。” “我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。” 3.指名生读这两个句子，其它同学边听边思考：读了这两个句子，你想到了什么？ 4.生在小组内交流。 5.师指生说自己的阅读体会。 6.师小结：阅读就是丰富我们精神世界的良方，而我们读到的好词好句就是改变我们精神世界的良药。精彩的描写、深刻的道理、巧妙的用词……都可以是我们积累的内容。同学们一定要有一双慧眼，去发现书中的精妙之处哟。 二、词句段运用 1.大屏幕出示： 摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥 生自由读词语。 指名生读词语，师相机正音。 生开火车读词语。 2.观察划横线的字，想一想：这些成语有什么特点？加横线的字之间是什么关系？ 3.指生回答。 4.师小结：这八个词语中，每个词中划横线的两个字都是一组近义词。前面四个词是第一、三两字为一组，后面四个词是第二、四两字为一组。 5.你还能说出和这些词语特点一样的词语吗？ 6.请你在这八个词语中选一两个各说一句话。 三、朗读有方 1.师：同学们，我们读课文的时候不仅要读准确字音，还要读得有感情。可是，怎样朗读才是有感情呢？怎样的朗读能更好地表达句子的意思呢？请看大屏幕，我们一起来试一试，看看谁读得更好。 出示相关句子： 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 2.学生自由读句子，想一想这几句话分别说了什么意思？ 3.指生读句子，并说说自己对句子的理解。 4.师指导学生找出每一句话中突出句子意思的词语。 “真的”“一点儿”“就是”…… 这些词语都需要读得重一些，句子的意思也很快的就明白了。 5.师小结： 我们把在表达感情上起重要作用的词语读得重一些，这样的朗读方法叫重（zhòng）读.重音一般是把声音加强并配合音节的延长来表现的,有时为了突出某些词语还要一字一顿地读.但在表达幸福、温暖、欣慰、体贴的情怀时,往往要把重音轻读,即读得反而比其他语句轻柔。 6.出示另一组句子，生练习。 第二课时 语文实践活动：给兴趣小组起名字 一、自主探究 1.谈话导入。 师：同学们，我们每个人都有一个名字，那个名字里有家人的希望，浓缩着家人对我 们的爱。孔子云：名不正，则言不顺。名字对我们每个人来说，都是十分重要的。一个好的名字，能让人赏心悦目，能让人激情澎湃，能让人回味悠长。今天我们要来为我班的兴趣小组取一个名字，你准备好了么？ 2.生自学书上的内容，提出自己的问题。 3.师根据学生提问整理成如下自探提示： 同学们，看书上示例，给我们的兴趣小组也起一个响亮的名字，注意：1）抓住你所选 小组的活动特点；2）可加入一些富有个性的词语，体现出小组的特别来。 二、小组合作 1.师出示已有的小组名称： 篮球侠 巧手剪纸组 鲲鹏航模队 探索者小队 弈秋棋社 2.生在小组内讨论以上小组名称的特点。 3.指名生说自己的体会，师小结。 4.出示常见的小组名称，启迪生的思考。 5.学生自己设计名字，然后在小组内交流，选出一个最好的，再在班级中展示，让设计者说说自己的创意思路。 6.师择优给小组命名。 三、拓展延伸 1.生总结本节课的收获。 2.作业：请你为我们的语文学习小组起一个响亮的名字吧！ 第三课时 日积月累：古诗《所见》 教学目标： 1.认识“牧”、“振”、“樾”等字。 2.能有感情地朗读、背诵古诗，并能理解古诗的意思。 3.体会作者热爱大自然的思想感情，培养对大自然的热爱和观察的兴趣。 教学重点： 背诵并理解古诗含义。 教学难点： 体会作者热爱大自然的思想感情。 教学