《母鸡》第二课时说课稿_教案教学设计.pdfVIP

《母鸡》第二课时说课稿 一、教材分析 本文是老舍先生脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法 的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化 为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟， 欺软怕硬，拼命炫耀，后半部分写了母鸡的负责、慈爱、勇敢、 辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者的情感由讨厌 转为尊敬。 二、教学目标 1、有感情地朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感 经历。 2、感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。 三、教学重难点：感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱 的伟大。 四、教学设计 一、复习导入。 回顾1—3节。 说话训练：这是一只__________的母鸡，令人__________！ （这一环节主要是使学生回顾梳理问题，提高学生的概括能 力。在交流时抓住母鸡的讨厌引导学生体会，表现在无病呻吟， 欺软怕硬，拼命炫耀三个方面，从而引出下文母鸡的可爱的学习。） 二、学习4-10 自然段。 作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度， 请同学们读读4—10节，用笔划一划。 （1）出示第九自然段，读。 （2）学习4—8 自然段。 从哪些地方看出母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？ 朗读并想象说话，进一步体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛 苦： 母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？ 小鸡躲在妈妈的怀抱里有什么感觉？ （这里，主要围绕第九节让学生读一读、找一找从哪些地方 看出母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？根据学生回答随机学习相 应段落。读一读、悟一悟、议一议，体会母鸡的伟大。） 三、升华主题。 1、看到这令人震撼的一幕幕，作者对母鸡的态度发生了转变， 课文哪句话表达了此时作者对母鸡的感情？ 出示：我一向讨厌母鸡。 我不敢再讨厌母鸡了。 对比读，体味作者的情感。 2、感情朗读第九自然段。 （这一环节，主要让学生在感受母鸡伟大的同时感受母爱的 伟大，从而激发学生对母爱纯洁、神圣的尊敬，是情感的升华。） 四、拓展延伸。 1、你的妈妈平时是怎么关爱你的？ 2、把你最想对妈妈说的话写在书中的空白处。 3、反馈交流。 （感受身边的母爱，懂得感恩，懂得以实际行动汇报父母的 爱。写话练习，练笔和激情，一举两得。） 总之，这节课，自己觉得在时间安排上还不够紧凑，引题部 分费时较多。还有在学习 4—10 节的时候，在学法上有些单一， 课堂灵活性还不够，还有待今后在课堂上加强。