部编版三年级上册语文-教案1[21].docxVIP

一线教师精心整理/word可编辑 一线教师精心整理/word可编辑 PAGE / NUMPAGES 一线教师精心整理/word可编辑 19 海滨小城 第一课时 教学目标： 1.学会本课生字词，检查预习情况。 2.正确、流利地朗读课文，提炼主要问题。 3.给课文分段。教学重、难点： 通过质疑提炼主要问题。给课文分段。 教学课时：2课时 教学过程： 一、情境导入 （放海浪的录音）同学们，你们听出这是什么声音了吗？对，是海浪翻滚的声音。你们见过大海吗？大海给你留下了什么印象？咱们现在就去广东的一个海滨小城看看，那里一定会给你留下深刻的印象。齐读课题：《海滨小城》二、在预习中，哪一段给你留下的印象最深刻，你就读那一段。自由读后，指名读。 三、检查预习情况。  1.音、形  老师出示所有生字，让学生找一找哪些字是形声字。  2.义 ??海滨：靠近大海的地方。（沿海） ??喧闹：喧哗，热闹。 ??寂寞：不答理，没有人理睬。 ??每逢：每次遇到。  3.还有一些词语是经过查字典理解的，向同学们汇报。 四、读熟课文。  1.自由读生字新词所在的句子。  2.自由读课文争取把课文读正确、读流利。  3.同桌互读互查。 五、给课文分段。  1.默读课文，想一想每个自然段主要讲了什么。  2.哪几个自然段是同一个意思，关系最密切，给课文分段。 第一部分（1—3）：写海滨的美丽。 第二部分（4—6）：写小城的美景。 第三部分（7）：总结海滨小城美丽、整洁的特点。六、再读课文，看看还有哪些地方不明白，画出来。 七、小组讨论，互相解答问题，归纳出解答不出的问题。 八、小组代表发言，提出不懂的问题同学帮助解答。 九、老师与同学一起，归纳出2－3个重点问题。  1.海滨是沿海地带，书上应该只描写海滩，而不应该描写大海。 2.为什么说贝壳是寂寞地躺在那里。为什么用寂寞这个词？ 3.为什么说凤凰树开花是“热闹”？好像笼罩在一片片红云之中？ 第二课时 教学目标： 1.学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。 2.学习课文，了解海滨小城的美丽并学习课文按不同方面连段成篇。 3.使学生从对海滨小城的介绍与描绘中，了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。 教学过程： 一、回顾问题导入课文（如果问题都解决了，可由第一段开始学习。） 二、深入理解课文并有语气地朗读。 （一）学习第一部分（1—3自然段），理解海滨的美丽，并有语气地朗读。  1.默读第一部分，课文描写了哪些景物？用横线画出。  2.把书扣过去，说说这一部分描写了哪些景物。  （天、海、机帆船、军舰、海鸥、云、渔民、战士、贝壳、鱼、虾、蟹、海螺）  3.帮助学生理清顺序，体会课文是由远及近、由上到下地描写，先描写海面，再描写海滩。  4.再默读第一部分，这些景物有什么特点？用波浪线画出。  5.填空。（出示投影）  （????）的天????（????）的海????（????）的机帆船  （????）的海鸥? ?（????）的云朵  6.自由读第一自然段，边读边想象。  7.指名读，评读。（老师可以适当范读）  8.再自由读第一自然段。  9.自由读第二自然段后指名读，再评读，体会到早晨海面景色迷人。再自由读。  10.填空。（出示投影） （????）的贝壳????（????）的鱼???（????）的虾和蟹 ??（????）的海螺 11.结合句子通过对比，理解“寂寞”，说明沙滩上贝壳太多了。“喧闹”是因为船队满载而归，人们高兴得大声呼喊，异常活跃。海滩很热闹。有语气地朗读。 （二）学习第二部分（4—6自然段），理解小城的美丽，有语气地朗读。  1.默读第二部分，告诉大家你最喜欢哪一个自然段？为什么？这一段描写的景物美在哪里？  2.庭院： ??①树的数量、种类多。——形象美 ???桉树叶味道香、浓。——味道美 ???凤凰花多、红。——颜色美 ??②重点理解这一自然段的最后一句。体会“热闹”、“笼罩”在句中的意思。 ??③边想象边有语气地朗读。总结特点：树多  3.花园：  ①重点体会“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，茂盛的枝叶长得