部编版三年级上册语文-教案2[18].docxVIP

一线教师精心整理/word可编辑 一线教师精心整理/word可编辑 PAGE / NUMPAGES 一线教师精心整理/word可编辑 26 灰雀 教学目标： 　　1.知识与技能：认识“宁、惹”等10个生字。会写“雀、郊”等12个生字。能正确读写“郊外、谷粒、诚实”等词语。 2.过程与方法：分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。　　 3.情感、态度与价值观：体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得知错就改的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。 教学重点： 列宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。 教学难点： 如何透过语言和神态来领会人物的心理活动。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 　　（出示列宁图片） 师：大家看，这张图片上的人是谁？是列宁。列宁是什么人？列宁是苏联的领导人，是他创建了俄国共产党，领导十月革命取得胜利，建立了第一个社会主义国家。关于列宁的故事很多，今天我们要学习的课文讲述的是其中一个。这是什么故事呢？（板书：灰雀） 二、学生自读课文，学习生字词 　　1.学生自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。 　　2.出示生字卡片，学生认读。 　　（1）教师范读、学生跟读、小组轮流读。 　　（2）学生拼读，互相纠正。 （3）教师抽查学生认读生字情况。 3.出示词语，学生认读。 三、初读课文 1.播放媒体资源文件，学生听课文范读。 2.自由朗读课文，思考：课文提到了哪些人，写了一件什么事？ 3.同桌互相说一说。 4.指名说，全班一起归纳。 提示：课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。讲了列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。 四、书写生字　 1.讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。如：雀、郊、或、者、惜。 2.学生书写，教师巡视。 第二课时 一、复习课文要求认读的生字及重要生字的书写。 　　1.自由读生字、词语。 　　2.出示生字、词语卡，抽查学生的认读情况。 3.听写重要的生字词。 二、朗读课文 学生朗读，边读边领悟课文如何通过人物的言语和神态来表现人物的心理活动。 三、学习课文第1自然段。 　　1.学生朗读第1自然段 　　师：这一段说了一件事情，是什么事情？ 　　（提示：列宁在公园里散步，看到了三只灰雀，他很喜欢灰雀。） 　　2.师：这灰雀可爱吗？请画出课文中描写灰雀的句子。 　　学生答，教师补充并板书： 　　胸脯粉红、深红——漂亮 　　树枝间来回跳动——活泼 　　婉转地唱歌——善唱 　　3.师：列宁喜欢灰雀吗？你从哪里看出的？请把有关句子画下来。 　　（提示：每次都停下来，仰望灰雀，还给它们带吃的。） 　　师：要注意重点词语“每次……都”、“经常”的作用。强调了列宁对灰雀的喜爱。 四、学习第2自然段 　　1.学生朗读第二自然段. 　　2.师：读了这一段，大家说说：发生了什么事情？ 　　学生答，教师补充并板书： 　　胸脯深红的灰雀不见了 　　3.师：从第一段我们知道列宁很喜欢灰雀，现在有一只灰雀不见了，列宁怎么样啊，他很焦急。从哪里可以看出来？ 　　学生答，教师补充并板书： 列宁 焦急 找遍了 五、学习第3—10自然段 　　1.师：灰雀不见了，列宁很焦急。这时，列宁遇到了谁呀？一个小男孩。那么小男孩知不知道灰雀哪里去了？ 　　2.分角色朗读课文，注意体验人物的心理活动。 　　3.师：列宁问小男孩有没有看见那只胸脯深红色的灰雀，那么小男孩有没有看见灰雀呢？他知不知道灰雀哪里去了？ 　　4.学生讨论。 　　学生答，教师补充并板书： 　　小男孩 “没……我没看见”——心虚 　　“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”——他知道灰雀在哪里 　　“一定会飞回来！”男孩坚定地说——他非常清楚灰雀在哪里 　　5.师：小男孩刚开始说话吞吞吐吐，同时又很肯定地说灰雀还活着，一定会飞回来，说明他知道灰雀发生了什么事，说明可能灰雀是他抓走的。那么，列宁也一定猜测到了，那他有没有责备小男孩：是不是你抓走的？他怎么说？ 　　列宁 自言自语 　　“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”——担心 　　“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”——惋惜 　　师：列宁没有责怪小男孩，他只是说小灰雀很怕冷，他