囚绿记公开课比赛一等奖教案.pdfVIP

《囚绿记》教学设计 昌黎六中杜彦锋 一、导语设计 同学们，如果我们遇到一个特别喜爱的东西，会有什么想法 呢？（买下、得到、占有）是的，大多数人会想据为己有。今 天，我们一起走进陆蠡的《囚绿记》，看看作者占有的什么，是 怎么占有的。（板书题目作者） 二、教学目标 1、熟读课文，欣赏细致、精彩的景物描写，并加以赏析； 2、结合作者简介和背景资料，体会运用象征手法的意义。 三、重难点 体会运用象征手法的意义。 四、情感教育 1、理解中华民族和一切进步势力不屈服于任何黑暗势力的民 族精神； 2、树立正确的价值观。 五、教学方法 圈点批注法，诵读感知，思考讨论，鉴赏品悟。 六、教学用具 多媒体、教学课件、投影仪。 七、课时安排 - 来源网络，仅供个人学习参考 1 课时 八、教学过程 （一）感悟标题 大家通过题目知道了哪些内容？（记：交代文体是散文；囚：占有、囚系；绿是描写对象； 囚绿是课文主体） （要求: 阅读过程中拿起笔随时勾画，生字词语、优美词句、疑 惑句。） （二）重点探讨“囚绿” 1、研读第 8 段 朗读第 8 段。 勾画出“囚绿 ”原因的句子。 勾画出一些关键词句，并加以简析。 分析：“牵进”是优雅、轻柔的动作，体现作者对绿的喜爱 之情；“装饰”心情可解释为“改变、安抚、调节、慰藉”，慰 藉心灵。 教师补充：“葱茏”“猗郁”词语移用，它们本是用于形容 植物茂盛的，这里用来形容爱、幸福和年华，点明了绿色的象征 意义和作者对绿色的挚爱。 例句：阳光倔强地跳舞；书本害羞地合上了。 2、研读 9-12 段 （1）朗读这几段，并寻找描写绿枝条被囚后生长变化的句子， 讨论“绿”的性格特点。 明确：起先，“它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外 边长得更快。”，作者发现了“生的欢喜”，写出常春藤的固 执、生命力旺盛、蓬勃； - 来源网络，仅供个人学习参考 后来，“它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷 须，都朝原来的方向。”，作者有些不快，写出常春藤的固执、 向着阳光和自由； 最终，“它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄， 枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。”颜色“青苍