部编版七年级语文上册4 古代诗歌四首-次北固山下-市优（广州）.docxVIP

本文由一线教师精心整理/word可编辑 本文由一线教师精心整理/word可编辑 PAGE / NUMPAGES 本文由一线教师精心整理/word可编辑 《次北固山下》教学 广州市真光中学芳村花园校区 教学目标：? 理解诗歌的内容，领会诗句所包含的哲理意义。 学会从文中找出关键词句分析诗歌感情? 3、学习律诗的格律常识。??? 教学重难点? ??1、体会颈联中所包含的哲理意义。? ??2、学会从文中找出关键词句分析诗歌感情.?? 教学方法：? ?????ppt、moodle平台?? 教学课时：1课时?? 教学过程：? 一、导入：? 在春秋战国时代，不会吟诗，意味着在任何社交场合你都无法表达自己的愿望，因为所有的人都必须吟唱《诗经》中的诗句来和对方交流。因此，在诗歌中自然而然流露出诗人的情志就一直是中国古典诗歌的传统。在唐朝，这种传统的表现形式一般以抒发诗人的情感、志向为主，到了宋朝，世人都崇尚讲究理趣的诗歌，所以这种古已有之的传统就主要体现于诗句所包含的哲理意义上了。今天我们就来复习一首以诗言志的诗歌，感受诗人的内心的情志。? 二、朗读诗歌，注意节奏? 次/北固山下? 王湾? 客路/青山外，行舟/绿水前。? 潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。? 海日/生/残夜，江春/入/旧年。? 乡书/何处达，归雁/洛阳边。? 三、格律常识? 通常所说的诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫古体诗。而把唐朝新出现的律诗、绝句叫近体诗。?（请同学们阅读资料，自行归纳律诗的特点）? 资料：律诗发源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对偶的新体诗，至初唐就开始出现广义五律，武周年代沈佺期、宋之问定型狭义七律，其成熟于中晚唐时期。律诗要求诗句字数整齐划一，每首分别为五言、七言句，简称五律、七律。通常的律诗规定每首8句。超过8句?，即10句以上的?，则称排律或长律。通常以8句完篇的律诗，每2句成一联，计四联，习惯上称第一联为破题(首联)，第二联为颔联、第三联为颈联、第四联为结句(尾联)。每首的二、三两联(即颔联、颈联)的上下句习惯是对仗句。排律除首尾两联不对外，中间各联必须上下句对仗。律诗要求全首通押一韵，律诗通常押平声韵;第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。广义律诗允许失粘，狭义律诗不允许失粘。有仄起与平起两式。另外，律诗的格律要求也适用于绝句。（学生进行阅读思考，小组讨论并发表意见，教师总结）?四、鉴赏诗歌? ???同学们请再次朗读诗歌，注意节奏，体会诗人所表达的情感，思考以下问题? 1、?从题目中，可以获取什么信息？? 答：次：住宿,此指停泊；北固山：地名，近江苏省。从题目可以看出，作者只 是路过北固山，说明当时的诗人处于旅途中，那作者为什么会这样呢？（引入作者简介）。? 2、在诗歌中，从哪些字词句可以看出作者的思想感情？ ? ?答：“客路”——驿道； “行舟”——乘坐小船； “阔”——开阔；“海日生残夜，江春入旧年”——当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起;当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。 “乡书”——书信；“归雁”——归去的大雁?????? （翻译+文中意思(场景)+思想感情）? 3、最耐人寻味的是颈联，这一联蕴含了怎样的哲理？? ??答：当残夜将尽未尽之时，一轮红日已从海上升起，当旧年尚未逝去，江上已呈露春意起，岸边有发芽的枯枝或其他表示春意的景物。给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量? （学生在moodle平台进行讨论发表意见，教师总结）? 五、课外延伸? 思乡是中国文学的主题之一，无数的乡愁陪伴着无数的诗人，同时无数的诗人创造了无数的乡愁诗。请同学们说说你学过或者听过的思乡古诗词曲。（学生自行进行讨论并发表）? 六、结语? 古时候的诗人为了国家、为了理想、为了家人等不同的原因而远离了故乡。在夜深人静时，心中那股浓浓的愁绪油然而生，于是他们很自然地用生花妙笔写下了一首首感情真挚、缠绵悱恻的思乡诗歌，这些诗歌穿越千年，给我们传达了一种永恒的情感体验，告诉我们不管世间如何变迁，不变的是我们对家乡、对亲人浓浓的爱意。?? 知识补充：? 1、电子书（视频）?2、古诗阅读训练