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识字5《动物儿歌》教学反思 识字5《动物儿歌》教学反思 PAGE / NUMPAGES 识字5《动物儿歌》教学反思 《动物儿歌》教学反思 1、教学时，我先让同学们看文中插图，说：图中有哪些小昆虫， 它们正忙着干什么？有了感性的认识， 再让大家自由拼读儿歌， 说说 有哪些收获。一些细心的同学发现这些小虫很可爱，“蜻蜓、蝴蝶” 等这些小昆虫的名字左边都有个“虫”字旁， 它们的读音都与右半部 分有关。通过这样的教学设计与指导，让学生掌握：“形声字、左表 义、右表音”的特点，并学会了识记形声字的方法，培养了他们识字 能力。 2、借助现代教育手段，巧妙地“引”教学内容 ①上课伊始，借助多媒体创设情境，引入教学内容，激发学生的 学习兴趣，变抽象为形象。 ②组织学习重点知识，识记生字，朗读儿歌时介入多媒体，活化 教学内容，突出重点。 ③巩固知识，检查效果，拓展延伸中介入， 激发学生的探究欲望， 提高教学效率。 教学反思 2 本节课设计着力体现“三重”，即重归类、重情境、重方法指导， 真正引导学生在具体情境中识字，在快乐活动中识字。 1．集中识字与随文识字有机结合。本课的识字任务是 12 个，根 据文本特点将其分为虫字旁的形声字和其他生字两部分进行分类教 学。先让学生结合生动有趣的图片认识动物， 发现虫字旁的形声字的 造字特点，并以此为出发点习得了识字方法； 再结合多种形式朗读儿 歌，落实其他的识字教学任务， 使学生在潜移默化中树立了归类识字 的意识。随文识字时，汉字在文本中时而跳脱， 时而融进有趣的语句， 深深吸引着学生的兴趣，提高了识字课的效率。 2．创设情境，激发兴趣，培养学生的语文能力。低年级教学应从 学生的兴趣出发设计符合年龄特点的识字游戏与朗读活动。 因此，在 上课伊始，利用多媒体图片，创设情境，运用“谁在哪儿干什么”的 句式，激发表达欲望；在随文识字过程中，以多种游戏活动为载体激 发学生的识字兴趣； 在指导写字环节中， 采用通俗易懂的编歌诀方法 让学生轻松掌握写字要领。进而促进学生语文能力的提升。