2019版七年级语文下册第二单元写作学习抒情导学案新人教版.pdfVIP

h 2019 版七年级语文下册第二单元写作学习抒情导学案新人教版 学习内容 第二单元：写作 学习抒情 ( 第 1-2 课时) 课型：新授课 学习目标 1.了解抒情文字的特点和写法。 2.在写作实践中，能够采用多种抒情方法来表达自己的内心感受。 3. 学会在生活中体验美好事物，培养自己热爱生活的美好情感。 时间分配 自学 分、导课 分、交流展示 分、小结 分、巩固 分 一、文题展示 我们每个人都会有烦恼，烦恼后面也许有一段小故事。以《我的烦 恼 》为题，写一篇作文 。注意抒发自己的真情实感，不少于 500 字。 二、写作导航 抒情是作者把自己对客观事物的喜、怒、哀、乐等主观感受通过直接或间接 的方式加以表现和抒发。那么怎样在作文中抒好情呢？ 1. 抒情要自然、真切。 抒发自己的感情就要说自己心里想说的话，即心中怎样想就怎样 写，有什么感受就写什么感受，让感情在文中自然地流露出来。这样文 章才能避免矫揉造作。读后使人感到清新、自然。 2.感情要健康、真挚。 古人云“情贵乎真。”只有表达健康、真挚的感情文章才能感动人。 如果感情虚假、无病呻吟，甚至有低级趣味，那么即使文章运用再多的 优美词语，也只是表面华丽，实则没有可读性 ,更别谈有感人的力量了。 3.会运用直接抒情和间接抒情。 直接抒情就是在作者情之所至之时直抒胸臆。它以叙事、记人、写 景、状物为基础，根据文章内容的需要灵活使用，往往用在作者感受最 深、感情最强烈的地方。这种抒情，由于感情浓郁、强烈，直抒衷肠， 感染力很强。如都德在 《最后一课》中直接抒发对最后一课的难忘： “啊！ 这最后一课，我真永远忘不了！” 间接抒情，就是结合叙述、描写或议论抒发自己的情感。间接抒情 的手法，在抒情时用得较多，而在写事的文章中，结合叙述进行间接抒 情，又更多见。 间接抒情有以下三种方法： （1）通过叙述抒情：这是一种寓情于事的抒情方法，称为叙述性抒情。其 特 点是用充满感情的笔调进行叙述。这是在叙事中传达情感的写法，叙 事中带着强烈的主观感情，是饱含情感的叙述，这种写法多用于叙事类 作品，如杨振宁的《邓稼先》。 （2）通过描写抒情：这是在描写人物尤其是描写景物时进行抒情的方法， 可称为描写性抒情。写作时须把感情 倾注、融会在描写之中，使描写带 有鲜明的感情色彩，如朱自清的《春》。 （3）通过议论抒情：这是一种寓情于理的抒情方法，可称为议论性抒情。 运用这种抒情方法，应注意它与一般议论有所不同，这里的议论只是抒 情的手段，是为抒情服务的，如臧克家的《说和做——记闻一多先生言 行片段》。 h h 抒情应注意以下几点： （1）抒发健康的、高尚的情感，反对抒发低级的、颓废的和庸俗的感情。 （2）抒发真挚的、实在的情感，杜绝虚情假意，无病呻吟。也不能故作多 情，为文造情。 （3）抒情要讲究方式、方法，应根据主题表达的需要，认真斟酌、选择抒 情方式、方法，重视抒情技巧。