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词语选用的审美追求 精品文档词语选用的审美追求课型 新授课课时 2 课时主备周亚云教学目的 1要求考生比较、辨析容易混淆的近义词的细微差别；2能根据上下文的语言环境，正确选择词语。教学重点难点能根据上下文的语言环境，正确选择词语。教学方法 讲练结合教具准备 教学案教学过程 第一课时一、导入正确使用词语是语言表达的基本要求。能否恰当地使用词语，是衡量一个人语文水平高低的重要标志，所以考试说明明确规定“正确使用词语 包括熟语 ”。“正确使用词语”的能力主要是指在一定的语言环境里正确使用常用实词 包括成语 和虚词的能力。二、浏览文本，自学教材内容，完成积累与应用中的习题。三、实词辨析方法指导高考语文试题词语部分，往往实词、虚词、成语各设一道题，足见词语这个知识点在能力型试卷中的重要性。考查形式多是在动态的语境中考查词语 包括成语 的使用。多为选择题，偶见修改题。从考试能力层级上讲，正确使用词语属于“表达运用”，要求较高。从近五年高考命题趋向看，近义词（包括成语）的辨析和使用是一个着重点。有些近义词之间的差别相当细微，这就需要具备相应的辨析能力。考查的近义词大多以动词为主，也有名词性近义词，如“发源地”与“发祥地”的区别。无论哪一种近义词类型，其词义上的细微差别都表现在形体不同的那个语素上，只有正确把握这个语素的含义，把主要功夫用在辨析、判定用法“微殊”的近义词上，才能有效、正确地进行