“全员育人导师制”工作总结.docxVIP

. “全员育人导师制”工作总结 为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》， 我校在市教育局的领导下，积极推行“全员育人导师制”， 提出了“全员育人”“全科育人”的先进理念， 开展了全员育人导师制度， 让一些德才兼备的老师担当德育导师。 自从实施全员育人导师制以来，各科任教老师能自觉参与到育人活动中 来，与学生面对面进行交谈，及时了解学生的学习与心理情况，适时给予帮助，做学生思想上的指引者、学习上的辅导者、生活上的指导者、心理上的疏导者。现就活动开展情况，做如下总结： 一、具体做法 （一）做好宣传工作，提高教师的思想认识 为了使教师们理解导师制的内涵和意义， 我们多次召开全校教师会议，让教师们花一定的时间去学习和讨论， 明确如何根据本校实际开展本项工作，我们对本校的全员育人导师制做了如下的认识上的界定： 1、学校教职工应明确全员育人导师制是新时期加强未成年人思想道德建设，注重学生个体化教育的新举措， 其实质是学校教职工人人承担起对学生个体进行德育引导的职责， 与学生在双向选择的基础上结成对子，根据该学生的思想行为、个性特点、知识能力进行经常性的长期的个性化教育，成为学生德育的导师。 . . 2、根据本校学生实际，我校德育导师工作受导对象主要在以下的学 生范围中考虑：经常违纪、学习有困难、有心理障碍、单亲家庭或家 庭破裂缺乏家庭教育的或家庭特困的学