初中数学教师年度考核个人总结计划.pdfVIP

初中数学教师年度考核个人总结计划 从他们的经验中我体会到数学的核心——问题； 总结出解决问题的途径——问的是什么、有什么、还有什么、是什么；学生 如何去学习—勤于思考、善于提问、解决问题。 数学问题成为数学教学创新的载体。 在引入新概念时， 把相关的旧概念联系起来， 确立信任学生的观念，大胆 放手让学生把某种情境用数学方法加以表征； 在形成概念时，留给学生充足的思维空间， 多角度、全方位地提出有价值的 问题，让学生思考；指导学生自主地建构新概念。在辨识概念时，鼓励学生质疑。 宋代有一位教育家说过：“读书无疑者，须教有疑。有疑者却要无疑，到这里方是 长进。”从学生的角度看，学贵有疑是学习进步的标志，也是创新的开始。 在学习数学定理、公式、方法时，离不开对命题的证明，应当改变传统的分 为“展示定理、 推证定理、应用定理”简单三步的模式，而结合实际情况， 在证 明命题前为学生创设认知冲突的疑惑情境。 经过一段训练后，学生便能清楚什么是数学证明，什么不是。并且知道 1 文档 数学证明的价值及其局限性。 在解题教学时， 改变传统的解题训练多而杂的做法。 加强目的性。注意渗透解题策略。因为策略往往是不容易为学生掌握的。注 意解题训练的坡度和难度。 如果解题训练有一个坡度， 可以使学生循序渐进从易到难，完成一个小题， 相当上了一个台阶，完成了最后一题，好像登上了山顶，回首俯望，小山连绵，喜 悦之心，不禁而生。如果题组没有难度，学生不可能有疑，重重复复会令人乏味。 反之，设置一定陷阱、难度，学生经过探索、推敲，把疑难解决了，既巩固了基 础，又实现了从有疑到无疑的飞跃，体验到解题的劳动价值。 第 1 页 共 9 页 我想要做到上述三个方面， 必须改变传统的单一的“传授——接受”的教学 模式，在课堂教学中，首先要营造平等、相互接纳的和谐气氛，要及时提出具挑战 性的新问题，这些问题要具思维价值，并为创新做出示范。 并能激发学生积极参与课堂教学活动。 要留给学生思维的空间，同时要鼓励学生提出不同的想法和问题， 提倡课堂 师生的交流和学生与学生间的交流， 因为交流可令学生积极投入和充分参与课堂 教学活动。通过交流，不断进行教学信息的交换、反馈、反思，概括和总结数学思 想方法。 在交流中，作为老师耐心倾听学生提出的问题， 并从中捕捉有价值的问题， 展开课堂讨论， 并适时做出恰当的评价，使班集体成为一个学习的共同体，共同 分享学习的成果。善于与他人对话、协调，自尊与尊重他人、自我的反思、自我调 控的品格。其次尽力帮助学生主动建构数学认知系统，使学生形成良好的数学知识 网络。 2 文档 初中数学教师年度考核个人总结（二） 本学期，本人担任初 班数学课教学和班主任工作。一学期来，本人以学校及各处组工作计划为指 导；以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心， 以深化课改实验工作为动力， 认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务。 一、加强学习，努力提高自身素质 一方面，认真学习教师职业道德规范、“三个代表”重要思想，不断提高自 己的道德修养和政治理论水平； 另一方面，认真学习新课改理论，努力提高业务能力，参加自学考试，努力 提高自己的学历水平。通过学习，转变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理 念有了一个全面的、深入的理解，为本人转变教学观念、改进教学方法打好了基 础。 二、以身作则，严格遵守工作纪律 第 2 页 共 9 页 一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，模范遵守学校的各项规章