2020新人教版部编本五年级下册20《金字塔》第1课时,教案.docxVIP

— PAGE \* Arabic 1 — 2020新人教版部编本五年级下册20《金字塔》第1课时,教案  教学 内容 20*金字塔 第（1）课时 备课 日期 月 日 课型 执教人 教学 目标 1.认识“澄、译”等12个生字，读准多音字“澄”，正确读写词语。  2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。  3.体会两篇文章在介绍金字塔的方式上的不同； 收集资料，用自己喜欢的方式介绍金字塔。 教学 重难点 体会两篇文章在介绍金字塔的方式上的不同； 搜集资料，用自己喜欢的方式介绍金字塔。 教学资源准备 课件 教 学 过 程 【自主预学】 1.课前预学20*《金字塔》并自学生字和新词。  2.课文搜搜: (1)金字塔的资料 约从公元前3500年开始，尼罗河两岸陆续出现几十个奴隶制小国。约公元前3100年，初步统一的古代埃及国家建立起来。古埃及国王也称法老，是古埃及最大的奴隶主，拥有至高无上的权力。他们被看做是神的化身。他们为自己修建了巨大的陵墓金字塔，金字塔就成了法老权力的象征。因为这些巨大的陵墓外形形似汉字的“金”字，因此我们将其称之为“金字塔”。在哈夫拉金字塔前，还有一尊狮身人面像守卫着法老们的陵墓。  （2）穆青的资料 穆青，新华通讯社原社长、当代著名新闻记者，他的新闻作品、新闻主张和新闻实践，均为20世纪中国新闻史上不可或缺的重要部分。穆青曾任新华社社长。从事新闻工作50多年，他勤学苦练，不懈进取，足迹遍及大江南北和世界各地，写了多篇在我国新闻史上具有里程碑意义的新闻佳作，为我国新闻队伍建设付出了辛勤劳动。  【自主展学】 一、课题导入 1. 谈话：同学们，今天我们要跟随穆青去游览古老神秘的埃及大地，扑朔迷离的金字塔建筑。探索一下金字塔的奥秘吧!课件出示金字塔图片，让学生说一说对金字塔的了解。  2.导入课题，并板书：20*《金字塔》 二、学习生字词 1.学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。 会认的字：澄 译 愧 熠 遐 埃 菲 黏 刃 滥 淤 湛 词语：黄澄澄 译名 不愧 熠熠发光 遐想 埃及 埃菲尔 黏着 刀刃 泛滥 淤泥 精湛 3．检查自学情况，理解词语的意思。  (1)多音字。  澄 着 (2)重点词语释义。  黄澄澄：状态词。形容金黄色。  熠熠发光：鲜耀地发着光。  遐想：悠远地思索或想象。  泛滥：江河湖泊的水溢出，四处流淌。  精湛：精深。  三、学习《金字塔夕照》 1.读课文，读完之后交流，这篇文章主要写了什么内容。 主要描写了夕阳下金字塔的雄浑之美以及由此引发的万千思绪 2.读第1自然段，思考这一自然段在文中的作用。（总领全文） 3.第2自然段描绘的景象可以用两个词语概括，在文中找出来。（开阔、雄浑）4.齐读第3自然段，体会对金字塔的赞美。 5.认为金字塔最吸引人的景色是什么？（大漠夕照中金字塔的色彩） 四、学习《不可思议的金字塔》1.默读课文，说说从文章中你读到了哪些信息。文章的主要内容是什么呢？ 《不可思议的金字塔》主要以胡夫金字塔为例，介绍了金字塔建筑年代的久远、外观的雄伟、精湛的工艺和巧妙的设计，还对古埃及悠久的文明作了简要的补充。 2.指名学生回答，课文运用了哪些说明方法。（列数字、举例子） 3.结合课文批注，体会金字塔建造的困难和工匠们精湛的技艺。 4.建造金字塔时的古埃及有哪些成就？（天文历法测定一年为365天、掌握了精湛的造船技术） 5.从这篇课文中，你能推断出金字塔时怎样建成的吗？ 推测一：金字塔运用了螺旋式建造法，就是沿四面墙壁建成螺旋式的阶梯状，一边上楼梯，一边往上盖。这样就不需要用到杠杆、撬棍和起重机。 推测二：金字塔采用“化整为零”的办法，即将搅拌好的混凝土装进筐子，抬或背到正在建造中的金字塔上。这样，只要掌握一定的技术，就能浇筑出一块一块的巨石，将塔一层一层加高，这种做法既“省力”又省工。  推测三：金字塔是传说中姆大陆人的殖民者用抗重力技术制造的。  三、课文研读，突破重难 1．细读第一部分，回答问题。  (1)开篇用了列图表和列数字的方式介绍胡夫金字塔，有什么好处？ 明确：开篇用了列图表和列数字的说明方式，使读者一目了然，非常直观形象地说明胡夫金字塔占地面积广、体积大、是当时世界上最高的建筑。  (2)为什么在这几千年的时间里，一直没有出现更高的建筑呢？ 明确：因为埃及金字塔在当时的工业环境下能够被古埃及人民建造出来，它不仅仅是一座宏伟的建筑，更是古埃及人民智慧的结晶。其工艺难度相当高，能被埃及人民建立起来，无疑是世界古代文