小学四年级下册品德与社会教学工作总结.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学四年级下册品德与社会教学工作总结 魏 我承当了四年级的《品德与社会》的教育教学工作。一学期来，根据课程特点制定实施了教育教学工作打算，对学生进行了一系列的教育。品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性进展，为学生认识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和独特品质的社会主义合格公民奠定基础。现将本学期的工作总结如下：　　一、教学措施：　　本学期充分利用现代化教学手段，提高学生的学习兴趣，充分利用课文中的插图等直观教具和挂图，使学生能够直观地、形象地理解和把握课文内容。注重学生的特点在教学中从他们常见的社会事物和现象入手由远及近由浅入深由具体到抽象。堂上让学生联系自己、班级、自然社会多讲、多商量，提高学生的观看能力，锻炼学生的语言表达能力。常常组织学生进行社会调查，促进活动的正常开展。在活动中对学生进行培育教育。常常带着学生走出课堂，到社会中实践，在自然生活中观看实践中提高学生的能力。　　二、目标达成　　1、初步形成了民主、法制观念和规则意识。　　2、学习了利用规则调整关系。养成遵守规则的习惯。　　3、初步了解了儿童的基本权利和义务，初步理解了个体与群体的互动关系。　　4、了解了一些社会规则，初步懂得了规则、法律对于社会公共生活的重要意义。　　5、珍爱生命，有良好的生命意识，喜爱生活，乐观向上、有责任心、自尊心、自信念的品质。　　6、能够初步认识自我，形成健康文明的生活方式。养成良好的生活习惯。　　7、了解了不良生活习惯的危害，知道吸毒是违法行为，知道邪教的危害。　　8、培育学生珍爱生命，喜爱生活的看法，喜爱大自然，初步形成爱护生态环境的意识。　　9、学会了看交通图；学会了乘坐一般性的交通工具；能发觉交通中的问题并有不同解决问题方法。　　三、引导学生自主学习　　儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的互相作用来实现的。为此，由单纯的学问传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的进展提供充分的空间。留意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观看、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要准时鼓舞学生的各种尝试和有创造性的思索，引导学生得出有价值的观点或结论。　　四、评价方法　　1、教师观看记录描述性评语。教师对学生在日常生活中表现出的情感、看法、能力、行为进行观看，并做记录。　　在与学生进行充分沟通的基础上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习看法、表现等以描述性的语言进行评价，鼓舞学生稳固进步，修正缺乏，继续努力。　　2、学生自评　　教师引导和关心学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力。　　3、学生互评　　学生根据肯定的标准相互评价，这种评价可以关心学生逐步养成敬重、理解、观赏他人的看法，互相促进。　　通过一学期的教育教学，教学效果良好，到达了预期效果。