小学四年级下册品德与社会优秀教案《从烽火台到互联网》教学设计.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学四年级下册品德与社会优秀教案《从烽火台到互联网》教学设计 魏 《从烽火台到互联网》教学设计黑龙江省哈尔滨市平房区教师进修学校　蔡军教材分析 1．课程的地位和作用：现代通信作为一种沟通方式，在社会生活中所起的作用是不言而喻的，同时它还深入到国民经济的各个领域。通信的进展不仅转变了人们的时间感和空间感，而且也转变着人们的社会生活。新课程标准指出：课程要以儿童生活为基础，但并不是儿童生活的简洁翻版，课程的教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。因此通过《从烽火台到互联网》一课的教学，通过关心学生运用已有的生活阅历和调查资料相对比，通过对学问的探究发觉问题，从而使学生对我国乃至世界通信的进展有初步的了解，知道多种多样的通信方式，以及通信方式的进展给人们生活带来的巨大改变。从而引导学牛认识、了解四周社会，培育学生的社会生活能力。 2．课程的特色：课程以图文并茂的形式在学生面前呈现了通信进展的过程及不同阶段的主要通信方式。对于四年级的学生来说，既有直观的兴趣引导，还有抽象的探究引领。本课有些内容是从历史的角度来表达的，这对学生来说缺少直接的生活阅历，因此课程设置了资料框，通过这一栏目给学生一些必要的学问，为引导学生进行自主学习起到了拐杖的作用。同时为教师在备课过程中选择素材提供了便利条件。 学情分析 四年级的学生已经经受了一些社会活动，把握了一些简洁的社会生活能力，同时，也对生活中的一些社会现象开始关注、分析，积累的生活阅历也较多，初步形成自己的社会阅历。但往往学生关注的内容没有进行过细致人微、深入的分析和讨论，并不能发觉生活中一些事物中蕴涵的道理和折射的人格品质，这就需要教师和学生共同探究。我们可以利用学生原有的认知和生活阅历，为本节课的开展提供学习基础，同时使学生将品德与社会有机的结合起来，运用品德于生活。这对学生的生活、学习、个人素养的形成都具有重大的意义。 教学目标 1．学问目标：通过了解一些具体的通信方式，知道现代社会牛活中人们之间的通信方式有许多，知道利用通信手段可以关心我们获取信息。 2．能力培育：通过让学生课前收集有关通信进展的资料，培育学生获取社会信息的能力；通过商量、沟通等方式，培育学生与人合作、与人沟通的能力。 3．情感目标：通过学习，培育学生合作精神，主动参加社会的意识，增添责任感。 教学重难点 通信是人类社会交往的重要形式，随着人类社会的进步而不断进展。在我们今日的社会里，几乎可以说没有现代的通信，就没有现代的社会生活。本课的教学重点是体会通信的进展与现代社会的亲密关系，难点是正确理解通信对于人们生活的重要作用。 课前指导活动及相关资源、教具预备 1．动手实践： (1)课前学生收集通信进展的有关资料。 (2)动手设计宣扬自己或家乡的方案：可以是一条报纸广告，也可以在电视屏幕上以某种形式反映或现场模拟在网上发布公告等。 2．媒体的类型：ppt课件。 情境一：烽火台传递军情的简洁动画。 情境二：用多种信息传递方式的改变演绎通信的进展。 情境三：纽约到伦敦的线路示意图及不同时期信息传递的速度对比表。 情境四：视频资料：神六“地对空”家人的对话。 情境五：小学生自己的主页(多个截取图)。 教学设计 创设情境，导入新课 1．出示奥运会马拉松竞赛的结束场面，提问：马拉松的起源并不是为了竞赛，你猜猜看是为了什么呢?学生猜想、沟通。(为了传递信息) 2．古代，古雅典人们是这样传递信息的，在我们中国古时候人们也有自己的传递信息的方式：点击动画《烽火台》进行观看，你从片中看到了什么，想到了什么。 [通过观看烽火台的作用，把学生带到古代时人们为了解决通信困难，想出了各种方法，这些方法为当时的国防建设起到了主动的作用。虽然年月距离远，但让学生真实地了解到烽火台的作用，潜意识里，学生就已经把烽火台和现代的军事装备联系起来，形成了对比] 3．揭题：历史就像一列火车，他不断的向前疾驰，从烽火台开始到现存的互联网，通信的进展给我们的生活带来了什么呢，今日我们共同学习《从烽火台到互联网》。(板书课题) 商量沟通，互动学习 1．用烽火台传递信息，是古代军事防御中传递军情的一种方式。我国占代一般劳动人民还想出了许多方法来传递信息。你知