《烛之武退秦师》导学案(人教版高一必修一).docxVIP

《烛之武退秦师》导学案 ( 人教版高一必修一 ) 《烛之武退秦师》导学案 ( 人教版高一必修一 ) 高一语文 编写人：徐会霞 【学习目标】 1、了解有关《左传》的知识。 2、背诵课文，并学习本文说话的技巧。 3、进一步积累文言实词和虚词。 4、学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。 【目标重难点】重点：目标 2、3 难点：目标 3 【学法指导】 讨论法、朗读法和勾画圈点法 【知识链接】 1、作家作品 《左传》相传为鲁国史官左丘明所作，因为《左传》和《公羊传》 《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，故它们被称作“春秋三 传”，《左传》又名《春秋左氏传》。亦有人认为《左传》是一部独立的自成体系的历史著作。 《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书，而且是先秦著名的 文学作品，成为历史散文的典范。它的记事起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年。它从政治、军事、外交等方面，比拟系统地记叙了春秋时代各诸侯国所发生的重要事件，同时也较为具体地描绘了一些人物的生活琐事，真实地反映了当时的社会面貌和政治状况。 《左传》长于叙事，善于描写战争和记述人物辞令。 2、写作背景 秦晋围郑发生在公元前 630 年( 鲁僖公三十年 ) 。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以 礼相待；二是在公元前 632 年( 鲁僖公二十八年 ) 的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果城濮之战以楚国失败而告终。郑国 感到形势不妙，马上派子人九出使晋国，与晋结好。甚至在公元前632 年 5 月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋 国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。 晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢 ?这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前 632 年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联 军，另一方那么是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年 后，当晋国发动对郑国的 战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦晋历史上关系一直很好 ; 更重要的是，这时的秦也有向外扩张的愿望，所以，秦晋联合也就必然了。 【学习过程】一、课前预习 结合注释，疏通文意。疑问： 二、检查预习 1、《左传》是我国第一部记事详细而又完整的 史书 ，《左传》是“十三经”之一，它和《 》、《 》都是为解释《春秋》而作，所 以被称作“春秋三传”。 2、请几位同学分段读全文，师生共同纠正错音。 3、听写局部字词 ( 写在小作业本上 ) 三、学生质疑，教师点拨。 四、整体把握。课文共有四个段落，分别用四个字归纳段意1、秦晋围郑 2、临危受命 3、说退秦师 4、迫晋撤兵五、分析课文 1、秦晋为何围郑？（用原文答复）开篇交待这些有何作用？ 2、文章写烛之武在使命面前，先“僻”后“受”，有什么作用 ? 3、郑伯是怎样说服烛之武使秦的？（用原文语句答复） 4、烛之武是怎样说服秦伯退兵的？（用原文语句答复并作分析） 可以看出烛之武的一番说词都是围绕一个“利”展开，好象处处为秦着想，其实呢，完全是为了保存郑，秦晋联盟也有损害，这就是“天下之事以利而合者，亦必以利而离”。 5、晋文公为何不愿攻秦？（用原文语句答复） 6、烛之武是本文的中心人物，请结合原文语句分析这一艺术形象。 7、小结： 秦晋围郑，郑危在旦夕，“假设使烛之武见秦君，师必退”， 佚之狐的力荐可谓慧眼识英雄。烛之武临危受命，夜缒而出，智说秦君，秦穆公心悦诚服，秦军乃还。晋文公面对风雨突变，亦毅然去之。郑国终于转危为安。全文处处注意伏笔照应，故事情节波澜起伏，繁简得当，有始有终，层次井然，烛之武的智勇及强烈的爱国主义精神溢于字里行间。 【课堂检测】 以下加点字的注音有误的一项为哪一项 秦军汜( ｆàｎ) 南 佚( ｙì ) 之狐夜缒(Cｈｕì ) 而出 越国以鄙 ( ｂǐ ) 远君之薄( ｂó ) 也共( ｇōｎｇ) 其乏困 朝济( ｊì ) 而夕设版焉 秦伯说( ｙｕè ) 失其所与( ｙǔ ) ①假设不阙 ( ｊｕé ) 秦，将焉取之 ? ②使杞子、逢( ｐáｎｇ) 孙、杨孙戍之 以下句子，加点词解释错误的一项为哪一项 夜缒［用绳子拴着人 ( 或物) 从上往下送］而出 焉用亡郑以陪 ( 增加) 邻 共( 供应) 其乏困 夫晋，何厌 ( 厌烦) 之有 以下成语中，“济”的意思与“朝济而夕设版焉”的“济”相同的一项为哪一项 A. 缓不济急 B. 同舟共济 C. 假公济私 D. 无济无事 4、以下句子中加点词语的意义和用法相同的一组是： A. 焉用亡郑以陪邻 / 以其无礼于晋 B. 君知其难也 / 吾其还也 C. 假设舍郑以为东道主 / 假设使烛之武见秦君 D. 唯君图之 / 君之壮也，犹不如人 5、与 夫晋，何