小学语文优秀教案《田园诗情》教学设计与课后反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文优秀教案《田园诗情》教学设计与课后反思 魏 《田园诗情》教学设计教学目标：　　　1、认识散文诗的语言特色，感知荷兰的静谧与秀丽。　　　2、激起学生对自然的喜爱、对民族的喜爱、对世界文明的喜爱之情。　　　3、积累文中佳词妙句，并能用之描述身边的景物。　　教学重难点：感悟并说出文章所展示的诗情画意。　　教学时间：一课时　　教学过程： 　　一、释题导入：　　　1、指名读题，用不同语气。？！　　　2、田园？看到田园，你想到了什么？——田地和苗圃，泛指农村。想到了……　　　　　诗情？看到诗情，你又想到了什么？——诗一样的情怀，有一个词叫做诗情画意　　　　　我们刚刚学过的秀丽的《九寨沟》能不能称作田园诗情？　　　3、好，那让我们诗情画意的来读一读课题。　　　4、过渡：今日呀，我们将要走出国门，来到欧洲西部的花之国、水之国、牧场之国——荷兰，去看一看那里的田园风光，感受那里的田园诗情，一睹那独具特色的域外风情，好吗？　　二、初读课文，整体感知　　　1、自由读文，你看到了哪些田园风光，荷兰给你留下了怎样的印象？　　　2、简洁沟通，不作深入要求。　　三、抓住重点，品读感悟　　　1、过渡：是呀，碧绿如丝绒般的草原，流淌的奶牛，艳丽的郁金香，剽悍强壮的骏马，悠闲自得的动物、安静的夜晚……这就是荷兰的田园风光，这就是荷兰留给我们的印象！　　　2、那么，你最喜爱哪一处秀丽的风光呢？它又让你感受到怎样的诗情画意了呢？请同学们再来读读课文，边读边画出你最喜爱的地方，并多读几遍。边读边想象景象，边读边体会情趣。　　　3、自读自悟　　　4、小组沟通：把你最喜爱的地方读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学共享，把你的困惑拿出来大家一起商量，等会我们请小组派代表把你们看到的和感受到的说给同学们听。　　　5、大组沟通反馈：　　　　a、读自己最喜爱的句子　　　　b、说说为什么喜爱？〔看到了什么？感受到了什么？〕　　　　c、同学补充或看有关图片　　　　d、有感情朗读　　　6、同学们说的多好呀，看来我们大家不虚此行！是的，这就是荷兰，这就是真正的荷兰！如今看来，你又是如何理解这句话的？〔或从这句话中你又体会到了什么呢？〕真正的荷兰是指怎样的荷兰呢？　　　　〔真正的荷兰不仅仅表达在那花之国水之国，更是那骏马的自由王国，是那天堂般的动物世界，是那安静静谧的夜晚，是那悠闲的家园、独具特色的域外风情，还是那内心深处溢发的对荷兰田园风光的赞美和憧憬之情！　　四、拓展迁移　　　1、同学们，今日我大家一起游览了荷兰乡村的美妙景色，感受着那迷人的田园诗情！还记得吗？首先，我们来到了碧绿如丝绒般的草原，看到了——〔一生说，可结合图片〕；接着，我们又来到了碧绿色的低地，——〔同上〕；到了黄昏，我们观察——〔同上〕；是的，运河之中装载着奶桶的船只舒缓平稳地行驶着，我们上了小船，之间夜幕降落，——〔同上〕……啊，这就是真正的荷兰呀！　　　2、真美呀，我们又一次陶醉在这诗情画意的田园风光中，感受着那份安静悠然和富足安适，感受着对这独具特色的域外风情的赞美和憧憬。建议大家：　　　　a、选择自己喜爱的美词美句反复诵读，展开想象，积累背诵。　　　　b、继续搜集这样的描写田园风光，或具有民族特色的自然景象的文章来读一读，比较、感受、积累。　　　五、板书设计 田园诗情 碧绿如丝绒草原，流淌的奶牛，艳丽的郁金香， 真正的荷兰剽悍强壮的骏马，悠闲自得的动物、 安静的夜晚