部编版三年级上册语文-06 秋天的雨2.docVIP

一线教师精心整理/word可编辑 一线教师精心整理/word可编辑 PAGE / NUMPAGES 一线教师精心整理/word可编辑 11秋天的雨（第四稿） 一、教学目标： （一）知识与技能： 1．会认8个生字：钥匙、五彩缤纷、频频点头、小喇叭、衔来、衣裳、小喇叭、趁；会写12个生字：扇哪扇哪、一枚枚邮票、凉爽、柿子、仙子、梨、菠萝、粮食、加紧、杨树；正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收|”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。 3．读懂课文内容，感受秋天的美好。 4．体会课文比喻、拟人等描写方法，积累好词佳句。 （二）过程与方法： 1．在教师的引导下，通过读写结合的方式，让学生理解课文的内容和表达的情感。 （三）情感态度价值观： 1．领会作者赞美秋天，热爱秋天的情感。 2．培养学生观察大自然的能力，热爱大自然的情感。 3．学会用自己的方式去表达自己对大自然的喜爱和赞美之情。 二、教学的重难点： 1．让字词的学习不仅仅停留在音，形，意上，引导学生字词从课文中来，又回到课文中去，通过联系课文理解字义，又通过字词来感受课文语言表达的特点。 2．引导学生深入地理解课文的内容，从多个层面去体会秋天的美好。 3．学以致用，读写结合，培养学生口头表达和书面表达的能力。 三、教学准备： 多媒体课件，小练笔作业单。 四、教学课时： 二课时 五、教学过程： 第一课时 课时目标： 1．学会本课的生字词。 2．抓住第二自然段中的重点词语体会秋天的美。读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。 3．训练学生的想像能力和说话能力。练习写作。 一、谈话导入新课 1．秋天的雨是一把钥匙，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了，你听，它在说什么？ 2．让我们拿起课文纸静心聆听。 1．播放音乐，出示《秋天的雨》。 2．播放课文录音。 1．学生欣赏。一边听课文录音，一边看课文。 1．被陶醉了吧？那我们也读一读这么美的一篇课文吧？ 2．我发现小朋友们都不由自主地读起来了，被吸引了吧？那就放声去读吧！ 1．播放优美的轻音乐。 2．出示阅读小提示： 自由朗读课文，读准生字，读通句子。 3．学生读，教师巡视，聆听是否能将课文通顺地读下来，生字中，哪些是他们比较困难的，以便下一步的生字指导。 1．学生自学课文，读生字，读课文。 3-5分钟 1．小朋友读得真认真！看大屏幕，老师选择了其中一部分生字词，你能正确拼读吗？谁先来试试读第一行的两个词？ 2．你读得真标准；读得真有味道；你的声音很响亮；你的声音很清脆；谁想挑战这位同学？老师也想读一读；老师想挑战一下这位同学…… 3．读的同时，你还能发现这两个词当中藏的秘密吗？ 4．你的观察真细致；你的眼光真敏锐；你说的真清楚…… 5．在老师出示的这几个生字当中，你觉得哪个字比较难写？ 6．和老师一起来写一些这几个字：爽，枚。 请拿出笔，在田字格旁写一遍。 1．投影出示生字： 扇哪扇哪，小扇子，衣裳，钥匙，一枚枚邮票，频频点头，菠萝，凉爽 （带拼音） 2．去掉拼音再读一读。 1．学生举手抢读。 2．第一行的扇是多音字。 3．第二行的两个词都读成轻声。 4．一枚枚表示数量很多，频频意思是一次又一次。 5．生举手说。 6．随老师书空，遍书空，遍说笔顺。 7．在书上书写。 1．让我们把这些词语送回课文，细细品读课文，边读遍思考：秋天的雨？ 2．可以拿起笔边读边划。 3．学生自由品读，教师巡视，了解学生对问题的回答情况，进行适当指导。 4．有没有发现其实每一段话的开头就是问题的答案；都找出来了吗？把这几句话连起来读一读…… 1．播放音乐，出示阅读提示： 在作者眼中，秋天的雨 。 1．学生自由读课文。 1．读的真投入啊，谁来说说再读课文后，你觉得秋天的雨怎么样？ 2．说得真好，你（你们）已经把这篇课文读懂了。在作者的眼中，秋天的雨是一把钥匙；秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料；秋天的雨还藏着非常好闻的气味；秋天的雨还会说话，告诉大家，冬天快要来了。 3．瞧，把你们找的放在一起，不就是一首写秋雨的诗吗！ 1．随着学生的说，老师投影出示：秋天的雨， 是一把钥匙。 秋天的雨， 有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨， 藏着非常好闻的气味。 秋天的雨， 告诉大家，冬天快要来了。 生说。 2．读投影中的内容。 1．你最想了解秋雨的哪一个特点？ 2．那就让我们先