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人教版初中化学说课稿 氧气 各位评委老师好！ 。我今天说课的内容是人教版第二单元课题二《氧 气》第一课时的教学。我将从以下几个方面展示我的说课内容。 一、教材分析 （一）本节课在教材中的地位和作用 本节课是人教版初中化学第二单元课题 2 的内容，是本单元以至初中 化学的重点内容， 氧气是学生在初中化学学习中， 系统地认识具体物 质及其变化规律的开始和典型代表， 也是通过实验验证气体性质的开 始，是从化学学科特征出发，运用实验方法研究物质的开始，符合由 浅到深，由简单到复杂、由具体到抽象的认知规律。为今后的学习奠 定了基础。 （二）教学目标： 1、知识与技能： （1）、通过日常生活和自然界的现象，了解氧气的物理性质。 （2）、通过氧气的性质实验， 知道氧气是一种化学性质比较活泼的气 体，能与许多物质发生氧化反应，从中归纳出氧气的化学性质。 2、过程与方法： （1）、通过对氧气性质实验的探究， 学会描述化学反应中的一些反应 现象。 （2）、通过对氧气的认识， 学会从具体到抽象，从个别到一般的归纳 方法。 3、情感、态度和价值观： （1）、培养学生归纳思维能力， “观察现象 — 分析现象 —得出结论 ” 的科学思维方法； （2）、培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和良好的试验习惯。 （三）、重点、难点 1.重点：氧气的化学性质及化合反应的概念。 2.难点：化学实验现象的观察与总结。 二、学生情况分析 本节课的授课对象是九年级学生。 在知识上， 学生已经知道了氧气的 存在和氧气能供给呼吸等性质， 针对于氧气的具体作用即氧气性质在 实际生活中的应用， 还只停留在粗浅的认识上。 从学生的学习能力上 看，已具备了理性判断分析能力， 并且对于氧气这种在日常生活中息 息相关但又显得神秘的物质，充满了学习的兴趣和积极性。 三、说教法 1、实验探究法：组织学生观察、描述记录实验现象，采用边实验、 边观察、边思考的方法学习氧气的化学性质。培养学生实事求是、严 肃认真的科学态度和良好的实验习惯，提高了学生学习化学的兴趣。 2、互动式教学法：在教师的讲解过程中，有学生的猜想、讨论、抢 答，在学生的实验过程中有教师的指导、答疑。师生之间不停地进行 “信息 ”交流，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高。 四、说学法 1、 自主学习：氧气的物理性质采用自主学习教学方法。 2、 合作学习：组织学生对实验现象和氧气的化学性质进行小组讨论， 使学生在沟通中创新，在交流中发展，在合作中获得新知。 五、教学流程： （一）、创设情景，引入新课。 给学生展示一些图片让学生思考： 这些图片里和我们熟悉的一种物质 是不可分的， 他会是谁呢？通过学生猜想来激发学生学习兴趣， 从而 引入本节课的内容。 （二）、演示实验，归纳总结 1、氧气的物理性质 [设问] ：什么是物质的物理性质？研究物理性质通常从哪几个方面出 发？然后我通过展示一瓶氧气让学生进行观察，让一名学生闻气味， 学生便会很容易总结出无色、无味的气体。学生自主学习课本 33 页 内容来进一步了解氧气的物理性质。 最后总结氧气的物理性质 （出示 课件） 指导学生描述某一物质的物理性质，一般都是从色、 、味、状态、密 度、溶解性等几方面进行研究的。 2、氧气的化学性质 这部分内容既是本节重点又是难点， 是学生达标的关键。 因此我主要 采用探究性实验学习的模式进行教学。 由于学生刚开始学习化学， 学 习物质的性质，刚开始接触化学实验，所以，授课时我注意引导学生