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“双减”下的小学英语：优化作业设计实现减负增效_ “双减”下的小学英语：优化作业设计实现减负增效 新学期伊始，“双减”如星星之火展开燎原之势。那么何为“双减”？为什么要“双减”？如何落实减负增效……一系列问题摆在我们面前。从教26年，我深深体会到教育改革是大势所趋，身处这样的教育大环境，我想尽自己的一份微薄之力，努力做到高效课堂，优化作业设计，实现减负提质增效。针对学生不喜欢重复性英语作业的现状，我进行了一系列大刀阔斧的改革、创新、尝试、实践与改进，激发学生做英语作业的兴趣，变“要我做作业”为“我要做作业”。 一、 有趣作业学生喜欢 执教小学英语以来，据我从各方面了解，学生们大多不喜欢做单调的英语作业。而掌握四会单词、阅读短文、写小作文也是一直是让我和学生们非常头疼的问题。重复、机械的英语作业会令学生们不得不做却又疲于应付。那么，要让学生喜欢英语作业首先要把作业设计得丰富多样，富有情趣。于是，我尝试把各种游戏形式搬到英语教学中，运用到英语作业中，设计多种多样形式的作业。那么会有人问何为多样呢？答曰：听的、说的、读的、写的、唱的、动的、画的……。 在“双减”实施过程中，我设计了很多个性化同时具有挑战性、创造性的学习小任务。 比如设计一个新小镇的地图并且创编对话，采访自己家人的爱好并做统计表，利用学过的形容词和动词创编有关动物的谜语，谈谈我和朋友最喜欢的