基于“应用意识”主题研讨 ——以《平均数》为例的思考.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 基于“应用意识”主题研讨 ——以《平均数》为例的思考 魏 作为一名数学与应用数学专业出身的新教师，我在数学教学中始终崇尚两种思想。第一是追根溯源，知根知底。源于对数学的兴趣及所学专业，我始终认为只有教师把学问的根找到了，吃透了，才有可能谈起让孩子理解。第二是任何概念的产生都是有缘由的，都与其它概念特殊是同类的概念有很大关联，每个数学概念都有其产生的必要性，教学时要亲密关注不同数学概念形成的来龙去脉。本次研训的主题是“应用意识”，以《平均数》一课为例，我的思索方向更加偏向于上述两点。一、基于应用意识的培育——《平均数》为例我们都知道要培育孩子的应用意识，那么问题主要在于两方面，在哪培育？如何培育？首先我认为，无论是要培育孩子哪方面的素养，都要源于学问的根。以《平均数》为例，要关注的问题便是什么是平均数？它有什么价值？侧重点在哪？它有哪些主要特点？其次，我们知道，平均数是统计学的基本概念，它是一个统计量，是数据集的中心值，能反映出一组数据的集中趋势，本质意义是代表一组