初三英语公开课反思.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 公开课教学反思 “思之不慎，行而失当 ”反思意识人类早就有之。 “反求诸己，扪心自问 ”、 “吾日三省吾 身 ”等至理名言就是佐证。而当今社会反思已成为人们的自觉行为，何况作为教师，在教学 中也应适时反思教育的得与失，消去弊端，得教益。 这次公开课是初三的话题复习课， 它不是传统的按单元复习为单位进行的， 而是以话题 为单位进行的。 一、课堂教学中存在的问题。 1、由于初三英语教学的特殊性，我的讲解基本上还拘泥于教材的信息，而开放型的、 能激发学生想象力与创造力和发散学生思维的课堂比例还较小。 在课堂教学中， 有时缺乏积 极有效的师生互动， 部分课时过于注重讲授， 没有以精讲精练的要求正确处理好讲与练的关 系，导致教与学不合拍，忽视对学生的基础、能力的关注。 2 、课堂教学不能针对学生实际，缺乏 备学生“ ”、 “备学案 ”这一必要环节；对教材的处 理和把握仍然拘泥于教材，没有进行有效地取舍、组合、拓展、加深；课堂教学没有真正做 到对学生进行基础知识点、 中考热点和中考难点的渗透， 学生原有的知识不能得到及时、 适 时地活化；课堂密度要求不足，学生参与机会少、参与面小；课堂留给学生自疑、自悟、自 学、自练、自得的时间十分有限。 3 、对中考的研究不够，对中考的考试范围、要求、形式、出题的特点及规律的了解 不够明确， 在课堂教学中依赖于复习资料， 缺乏对资料的精选与整合， 忽视教师自身对知识 框架的主动构建，从而课堂教学缺乏对学生英语知识体系的方法指导和能力培养。 4 、课堂设计缺乏适当适时的教学评价，不能及时获悉学生在课堂上有没有收获，有 多大收获等学情；课前设计 “想教学生什么 ”，课堂反馈 “学生学到什么 ”和课后反思 “学生还 想学什么 ”三个环节没有得到最大程度上的统一。 二、学生英语学习存在的问题。 由于课堂教学中以上问题的存在，学生的英语学习与复习出现了许多问题。 学习必备 欢迎下载 1. 学生对英语学习缺乏兴趣、自信心和学习动力；在英语课堂上不积极参与，缺少主 动发言的热情或根本不愿意发言； 另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不 能理解教师相对较快的指示语。 2. 学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多；而大部分 学生对书本知识不够重视， 找不到英语学科复习的有效载体， 不能有效的利用课本， 适时地 回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。 3. 部分学生缺少教师明确的指导， 在复习时缺乏系统安排和科学计划， 或者学习和复 习没有个性化特点 , 导致学习效果不明显。 4. 基于以上情况， 我认为作为学生中考的把关者， 初三英语教师首先要有正确地意识， 应充分认识到： 一节课有没有效益， 并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真， 而是 指学生有没有学到什么或学生学得好不好。 如果学生不想学或学了没有收获， 即使教师教得 很辛苦也是无效教学； 或者学生学得很辛苦， 却没有得到应有的发展， 也是无效或低效教学。 针对以上问题，我们可以从以下几个方面进行提高： 1 、教师要有课堂效益意识。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。 尤其是在复习课堂上适当地使用多媒体手段，不但可以活跃课堂，更能提高学生的参与面， 短、频、 快的大容量课堂节奏能