《数与形》第1课时教学设计【人教版六年级数学上册】.docxVIP

教学目标 : 数与形第 1 课时 . 能用“形”来解决有关“数”的问题，发现图形与算式、算式与算式之间的联系，体会数形结合的数学思想。 . 让学生经历猜想与验证的过程，发现规律，运用规律。 . 培养学生积极探究、灵活运用知识的能力，感受数学的趣味性。教学重点： 在数与形之间建立联系，探索并发现规律。教学难点： 体会解决问题过程中“数”与“形”的不同作用。 教学过程： 一、情境导入 师：这是一个小正方形，如果要拼一个更大的正方形，需要多少个这样的小正方形呢？ 生： 4 个、9 个、16 个 学生边说，课件边展示，利用动画构造图形解决更多类似问题。 像部联 像部联 找规律- 小正方形拼大正方形 注：这个图片是动画缩略图，通过数组成大正方形的小正方形的个数 , 体会平方数的含义，为找出连续奇数的规律做铺垫。如需使用此资源 , 请插入动画”【数学活动】找规律 - 小正方形拼大正方形”。 设计意图：由问题导入新课，激发学生的探索兴趣，为本节课的学习 奠定基础。 二、探究新知 注：这个图片是动画缩略图，通过图形的直观演示，探究连续奇数之 和问题。如需使用此资源，请插入动画”【数学探究】连续奇数之和”。 . 图形与算式之间的联系。 师：每个图形中小正方的个数用算式怎样表示？ 生 1： 第一幅图每一行有 1 个，每一列有 1 个，算式是 1X1 = 1 。生 2: 第二幅图每一行有 2