涉江采芙蓉 公开课 一等奖PPT.pptVIP

秋风万里芙蓉国 五代末谭用之 清水出芙蓉，天然去雕饰。 第一页，编辑于星期六：四点 十三分。 1、君子之花 2、佳人之花 3、爱情之花 第二页，编辑于星期六：四点 十三分。 涉江采芙蓉 第三页，编辑于星期六：四点 十三分。 赏析重点： 如何把握诗歌的思想感情？ 1、了解作家作品风格、写作背景 2、通过诵读品味。 3、分析意象特征。 4、分析抒情主人公的外在特征。 5、寻找诗中表达情感的主旨句。 抒情主人公往往指作者本人，但更多地与作品情境结合在一起，更具类型化、典型性，如思妇、游子等。 第四页，编辑于星期六：四点 十三分。 《涉江采芙蓉 》选自《古诗十九首》。《古诗十九首》最早见于南朝萧统的《文选》，是东汉末年文人五言诗的选辑。并非一人所做，由于作者文化素质较高，又继承了《诗经》和《楚辞》的传统，吸收了汉乐府的营养，所以不但善于运用比兴，而且创造出一种独特的风格、艺术成就很高。 刘勰的《文心雕龙》称它为“五言之冠冕”，?钟嵘《诗品》评价道：“惊心动魄，可谓几乎一字千金。” 第五页，编辑于星期六：四点 十三分。 《古诗十九首》的思想内容 1、失志伤时、人生无常的感慨。如《今日良宴会》、《生年不满百》（“生年不满百，常怀千年忧。昼短苦夜长，何不秉烛游。为乐当及时，何能待来兹？”）、《驱车上东门行》（“人生忽如寄，寿无金石固。……服食求神仙，多为药所误。不如饮美酒，被服纨与素。”） 2、世态的炎凉与人情的冷暖。如《西北有高楼》感叹知音难逢。《明月皎夜光》写朋友离我而去。 3、游子思妇们离别相思之苦。《涉江采芙蓉》、《行行重行行》、《青青河畔草》。 第六页，编辑于星期六：四点 十三分。 第七页，编辑于星期六：四点 十三分。 《文选》封面 第八页，编辑于星期六：四点 十三分。 涉江采芙蓉 涉江采芙蓉， 兰泽多芳草。 采之欲遗谁？ 所思在远道。 还顾望旧乡， 长路漫浩浩。 同心而离居， 忧伤以终老。 朗读诗文 第九页，编辑于星期六：四点 十三分。 这首诗讲述了一个什么故事？主要表达了什么样的思想感情？请直接从诗歌中找找表现感情的词语。 思考： 所思 望旧乡 忧伤 第十页，编辑于星期六：四点 十三分。 1、诗歌中的抒情主人公在什么环境下登场？表达感情的方式是什么？其目的是什么？ 芳草萋萋的江边 。 方式是试图采摘芙蓉。 目的是“遗”远方的“同心”者。 诗歌赏析 第十一页，编辑于星期六：四点 十三分。 2、诗歌这句有哪些意象 ？ 涉江采芙蓉， 兰泽多芳草。 鉴赏品味 “芙蓉” “兰泽” “芳草” 第十二页，编辑于星期六：四点 十三分。 主体意象——芙蓉：荷花，又称莲花，古人也名之为藕花、菡萏、净友、芰荷等。 以荷入文者，有周敦颐《爱莲说》，“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。”此以荷花喻君子圣洁之风范。 以荷入诗者，有南朝乐府诗《西洲曲》，“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。”“莲子”，“怜子”也，委婉储蓄地表现青年女子思念意中人的痛苦。 以荷入词者，有李清照的《如梦令》，“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”?此以荷花渲染一种静谧悠闲的意境。 由以上几例分析可以见出：莲花更多被作为一种情感意象来使用，表示一种圣洁、坚贞与宁静的意味。 第十三页，编辑于星期六：四点 十三分。 涉江/采芙蓉， 兰泽/多芳草。 渡过江面去采摘莲花，兰草生长的沼泽地长满芳草。 这两句诗的意象表现了抒情主人公怎样的感情？ “芙蓉”“兰泽”“芳草”等自然意象，呈现的是一个优美、纯净的自然环境，与抒情主人公采摘芙蓉的人物意象叠加在一起。主人公的心情是轻松愉悦的。全诗的意境是清幽高洁的。 第十四页，编辑于星期六：四点 十三分。 采之欲遗谁？ 所思在远道。 采了莲花要送给谁呢？想要送给那远方的人儿。 这两句用了什么手法？你从“远道”一词品出什么？ 设问。“远道”为下面的情绪转折提供依据。把人物放在美好、欢乐的采莲背景上，抒写独自怀远的忧伤，正具有以“乐”衬“哀”的强烈效果。 人在远方 心愿难遂 若有所失 第十五页，编辑于星期六：四点 十三分。 回头望望远处的故乡，却又长路漫漫无边无际。 还顾望旧乡， 长路漫浩浩。 这两句里有哪些意象？这些