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从耗散理论视角看我国高等教育问题 【摘 要】耗散结构理论作为非平衡系统的自组织理论，具有普通的方法论意义。本文从耗散理论视角出发，分析我国高等 教育 存在的问题。 【关键词】耗散结构理论 高等教育 问题 耗散结构理论是由比利时 科学 家、布鲁塞尔学派领导人普利高津教授创立的。其理论要点主要可以简单的概括为：一个远离平衡态的非线性的开放系统（不管是 自然 的还是社会的），通过不断与外界发生物质和能量的交换，使得系统内部的某个参数发生变化，当达到一定的阈值时，通过涨落，系统可能发生突变，由原来的混沌无序状态转变为一种在时间和空间上的相对有序状态。本文主要从耗散结构理论角度探析我国高等教育。 一、高等教育具备耗散结构理论所需要的全部条件，适用于耗散结构理论 首先，从远离平衡态角度看，我国高等教育处于一个远离平衡态的状态当中。从我国目前整个社会的大环境来看，我国的改革开放正处于一个从资本积累阶段到资本扩张阶段的转型时期。在这样一个 经济 的转型时期内，各种社会矛盾都集中地在这个时期内体现出来。特别是随着我国社会主义市场经济的确立和 发展 ，形成了我国经济多元化发展的格局，在带动了我国经济迅速发展的同时，也导致我我国利益的多元化。东西部差距、城乡差距日益扩大，这种经济上差距的扩大也扩展到了东西教育、城乡教育上来。与此同时，改革开放所带来的人们思想的多样化、复杂化。这种经济、社会领域内的变化