2021年幼儿园教学检查试卷.docx

精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -- 幼儿园教学检查试卷 幼儿园训练教学常规检查制度 1、幼儿园必需认真贯彻党的训练方针，促进幼儿全面进展，加强园训练教学的治理与检查； 2、加强各类人员工作方案制定的检查，相关记录资料的检查； 3、加强各类人员组织落实、规范操作的检查； 4、开展老师一日活动的执行方案的随堂听课与教研听课； 4、各类人员依据保教质量的考核细就，每月开展自评，组长评与园部平；老师依据院开展业务的检查与考核； 5、开展幼儿行为习惯，生活卫生习惯，学习习惯，文明行为，才能的进展的检查；日常检查与定期检查相结合，沟通与评比相结合； 6、老师每学期要进行业务考核；向全园老师开放半日活动，接受同班的考评； 一、备课方面： 总体上看，大多数老师能依据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好学期教学方案，支配好教学进度，做到先周单元备课；备课中能表达教学策略，教案真实有效，注意因材施教；大部分教案目标明确，重难点突出，课前预备充分，教学环节的设计科学，有教学反思；祝进芹、李明芳、代尊莲、国艳红、孙树美等老师的备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程具体，教学目标明确，重难点把握精确到位，表达教法、学法，教学过程清晰；存在问题： 1、个别老师没有按要求备课，教学策略表达不到位； - - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - - 第 1 页，共 17 页 精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -- 2、个别老师的全册备课只有教材简析，目标确定不精确，没有写清晰本册的教学重难点和课时支配，失去了全册备课统领教材的作用； 3、教后反思时有时无，撰写不准时；这次检查中，有的老师的教后反思意识不够，懂得不深透，甚至有应对检查之嫌，根本无助 于老师的专业成长；多数老师的教学反思存在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮忙；不能很好地起到反思调整改进的作用；其实，我们也未必要求老师每课都有反思，但摸索必需涉及本质， 可以分几点来清晰表达； 4、个别老师的备课，教学过程的设计简洁空洞，缺乏有用性；即便是简案，也要表达主要的教学过程，要有重点难点的突破、老师教法的运用和同学学法的指导；对于练习课，要求不只是在备课中写上做练习几第几题，仍要备做这题同学会遇到的困难？或练习这题对同学有什么用？你是怎样指导同学做这道题的等等，不能太简洁； 5、备课跟不上进度，学期时间过大半，只备了 7 课时；个别教 师使用旧备课，去年的备课组已审上的时间由 2 月分改为 3 月份；二、作业情形 在检查中发觉大多数老师的作业与教学进度同步，作业内容的设置比较科学，能准时认真地批改，批改有日期，实行等级评判和少 量鼓励性评语；有批改记录；同学能依据老师的要求去订正，大部 分老师有进行其次次的批改的痕迹；其中刘恩媛、李朝燕、刘希霞 等老师的作业批改，实行自批 --- 组批 --- 师批三级评判相结合；杜以玲、曹雪梅、杜艳、李金凤、等老师的批改记录有实效性；同时 也发觉一些问题： 1、同学的作业格式不规范；如：每次作业没写清晰练习几、作业时间；大作业本上没画中线； 2、作业量过少，个别老师一页纸上做四次作业；作业的设置内容单一，不能表达分层作业； - - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - - 第 2 页，共 17 页 精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -- 3、多数班级的同学没有改错的习惯； 4、老师在批改中不够认真、细致，同学的错题没批出来；批改符号不规范，×依旧显现在同学的作业本上、试卷上； 5、好多老师没有批改记录，或是与作业不同步，实效性不强，有应对检查的迹象； 多数老师单元监测卷进度与教学进度同步，全批全改，做到准时讲评总结；其中刘莹、孙洪娥、王胜军、贺春桂、高英堂、李金凤、代尊莲、刘希霞等老师的讲评案认真、有用；显现的问题： 1、试卷的批阅不准时，讲评跟不上，个别老师的讲评案空洞无效；有同学批阅的现象；批改不认真，整个卷面没有任何标记，只在等级下面打一个对号； 2、同学改错习惯养成不好； 3、批改符号不规范；没有使用等级评判； 4、家长签名稀有，更别说是家长的建议；四、建议与摸索： 1、各联小领导要成立教学常规检查小组，每半月检查一次，形成过程性材料，使常规检查制度化； 2、期望老师们做到先周备课，在研读课标、讨论教材，把握新的教学理念、明白同学的基础上备好课，做到不备课不上课，削减上课的随便性； 3、不期望再显现照抄教案的现象；认真钻研教材，不断转变自己的教学观念，备课时不但要备教材，也要备班级的同学的学习情形；借鉴人家的东西要联系自己的实际情形，认真舍