部编版统编版语文五年级下册全册“习作指导 范文引路”(含全部习作范文).pptxVIP

部编版语文六年级下册全册 “习作” 习作指导 范文引路我专注制作了每一课，敬请您使用时斧正、自由编辑使用！教材目录：习作指导目录：1、猜猜他是谁 2、写日记 3、我来编童话4、续写故事 5、我们眼中的缤纷世界 6、这儿真美 7、我有一个想法 8、那次玩得真高兴六年级习作要求概况教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册 下册教材解读及教学建议六年级下册阅读训练要素单元人文主题 阅读要素 一民风民俗分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。二外国名著了解作品梗概，把握名著的主要内容，就印象深刻的人物和情节交流感受。（学习写作品梗概）三*写出真情实感体会文章是怎样表达情感的。四志向与心愿阅读时，关注神态、言行的描写，体会人物品质。查阅相关资料，加深对课文的理解。五科学精神体会用具体事例说明观点的方法。六*难忘小学生活学习整理资料的方法。教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册 下册教材解读及教学建议教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册 下册教材解读及教学建议双线结构一览表（六年级上册）单元人文主题 习作话题阅读要素 习作要素一触摸自然（变形记）阅读时能从所读的内容想开去。（发挥想象，重点部分写得详细一些）二革命岁月（多彩的活动）了解文章是怎样点面结合写场面的。（尝试运用点面结合的写法记一次活动）三*有目的地阅读（ 让生活更美好）根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。（写生活体验，试着表达自己的看法）四读小说（笔尖流出的故事）读小说，关注情节、环境，感受人物形象。（发挥想象，创编生活故事）五*围绕中心意思写（围绕中心意思写）体会文章是怎样围绕中心意思来写的。（从不同方面或选取不同事例，表达中心意思）六保护环境（学写倡议书）抓住关键句，把握文章的主要观点。（学写倡议书）七艺术之美（我的拿手好戏）借助语言文字展开想象，体会艺术之美。（写自己的拿手好戏，把重点部分写具体）八走近鲁迅（有你，真好）借助相关资料，理解课文主要内容。（通过事情写一个人，表达出自己的情感）教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册 下册教材解读及教学建议教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册 下册教材解读及教学建议双线结构一览表（六年级下册）单元人文主题 习作话题阅读要素 习作要素一民风民俗（家乡的风俗）分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。（注意抓住重点，写出特点）二外国名著（写作品梗概）了解作品梗概，把握名著的主要内容，就印象深刻的人物和情节交流感受。（学习写作品梗概）三*写出真情实感（让真情自然流露）体会文章是怎样表达情感的。（习作时，选择合适的内容写出真情实感）四志向与心愿（心愿）阅读时，关注神态、言行的描写，体会人物品质。查阅相关资料，加深对课文的理解。（习作时，选择适合的方式进行表达）五科学精神（插上科学的翅膀飞）体会用具体事例说明观点的方法。（展开想象，写科幻故事）六*难忘小学生活（写策划书、书信）学习整理资料的方法。（策划简单的校园活动，学写策划书）教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册 下册教材解读及教学建议 第一单元习作指导 范文引路第一单元“习作”六年级下册第一单元作文指导之一我的理想六年级下册第一单元作文指导之二我的理想六年级下册第一单元作文指导之三我的理想范文引路猜猜他是谁 他，我再熟悉不过了。每天从踏进教室里起，我和他就能以半米左右的距离相处一天。而他一说话，就是吵架，但这种吵架只是吵闹，并没有真的生气。他一开口，我几乎就能笑到爆。 他圆圆的“大盘子脸”上镶嵌着一双杜海涛一样几乎看不到的眼睛，猛一看，还以为两只“黑苍蝇”在脸上黏住了。扁扁的鼻子下面有一张“香肠”一样的嘴唇，这张嘴真是能语出“伤人”啊，伤得我趴在桌子上哭笑不得，他软乎乎的手臂真是够肥的，就像最近吧，搜出来一对手链，那做工真是太精致了，简直要接近完美，可惜都怪他那粗肥的手腕，戴最大扣都戴不上，真是瞎了那对手链。不过在这儿多问一句，八卦一下：那是要送给谁呢?嘿嘿！还有他那双脚，真是不够老实，有事没事就在桌子下边踢我，踢得我想和他发火，可一看他那立刻告饶、假装可怜的模样，我想笑的心情就忍不住从脸上完美的呈现出来，想想我就想揍他!顺便告诉一声，其实他的表情真的好囧的，他的一个独门绝招就是挑动眉毛，一挑一挑的，真像是在跳舞。我就纳闷儿：怎么他那眼部肌肉咋这么灵活呢？唉，也就是只有他在挑眉毛逗乐的时候，我才能看清他那双“黑溜溜”的小眼睛。不过他那样子真是可笑啊！他还有一个经常性的表情就是对着人眯一下眼，看到他这表情，我真想踹死他!他那双手既像“熊掌”，又像“猪蹄”，出自他那双手的字，根本没法看啊！他经常和我一起谈论关于音乐方面的事情，如：最近流行的歌曲啊，他最爱听的那首歌啊…… 他的风趣幽默，给我们周围带来了无限的乐趣。