小学10种常见病句.doc

小学10种常见的病句 小学10种常见的病句 PAGE / NUMPAGES 小学10种常见的病句 十种病句 医生看病要号脉诊断， 才能对症下药。 修改病句也是同样， 先要了解病句的类型， 寻找病因， 才能对症修改病句。这里介绍常见病句有 10 种： 一、成份残缺。 指句子不完整，缺少“谁” ，“怎么样”“做什么”（也就是缺少主语，谓语或 宾语等必要成份） 。如“前几天，送给小玲五本课外书。 ”这句话，缺少“谁” （主语），应该 在“送给”的前面加上“我”或“老师”等，句子才完整；又如“我最尊敬的人是” ，缺少 “谁”“什么人”（谓语），可在“是”的后面补充“我的爸爸”或“我的老师等” 。 二、重复累赘。 指句子中用的词重复啰嗦，应删去其中的一个或几个。如“王老师多次反复 教育小明要遵守纪律。 ”这句话中“多次”和“反复”重复了，要删去其中一个就对了。 三、前后矛盾。 指句子中前面和后面的意思有矛盾， 不统一。如“昨天傍晚刮起了一夜大风。 ” 这句话中“傍晚”和“一夜”有矛盾，应改为“昨天傍晚刮起了大风。 ” 四、词序颠倒。 指句子中词语的位置前后颠倒。 如“李老师认真修改阅读了张华同学的作文。 ” 这句话中“修改” “阅读”的词序混乱，颠倒，应该把“修改”和“阅读”调换一下位置， 改为“李教师认真阅读修改了张华同学的作文。 ” 五、搭配不当。 指句子中相关的成份不符合语言习惯， 在意思上不能配合， 搭配不当。 如“王 丽十分爱护时间。 ”这句话中“爱护”与“时间”搭配不当，应改为“爱惜” 。 六、用词不当。 指句子中某个词语运用得不恰当。如“看到这风景如画的田野，我们的心情 非常高兴。”这句话中“高兴”一词用得不当，应改为“愉快” 。 七、概念不清。 指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。如“万里长城、 故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。 ”这里的“南京长江大桥”不属于“古 迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。 ” 八、指代不明。 指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。如“黄虹和赵燕一 起去登仙楼山，她比她爬得快，她先登上仙楼山顶峰。 ”句子中的“她”有两个，到底是黄 虹爬得快， 还是赵燕爬得快呢指代不明。 应改为“ 她比赵燕爬得快，她先登上仙楼山顶 峰。”或“ 黄虹比她爬得快，黄虹先登上仙楼山顶峰。 ” 九、不符合事实。 指所描写的情况和事实不符合。 如“秋天， 校园里盛开着桃花、 梨花、 一 串红、菊花和芙蓉花。 ”句子中的“桃花” 、“梨花”不是秋天开的，是春天开的。不符合季 节的事实，应该删去。 十、关联词误用。 指句子中的关联词误用， 或搭配不当。 如“不但黄山是个风景优美的地方， 而且我很想去游览一下。 ”这句话构不成递进关系而是因果关系。 因此，要把关联词“不但 而且 ” 改为“因为 所以 ” ；又如“你只有认真刻苦地学习， 就能取得良好成绩。 ” 句子中“只有 就 ”关联词搭配不当，应改为“只有 才 ” 。 以上 10 种常见的病句，供大家参考。在修改病句时，要认真琢磨推敲，对症下药，才能修 改好病句，使句子意思表达得清楚、完整。