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北师大约分教学设计 【教学内容】 北师大版第九册第 54—55 页。 【教学内容分析】 根据教材的安排， 本课时设计了这样 3 个层面的活动来帮助学生 理解约分的含义，掌握约分的方法。首先是活动一，找相等分数的活 动。学生通过游戏找出相等的分数，使本课得以从愉快中开始，调动 学生的学习热情，激发学生的求知欲。活动二，用学过的知识解释这 些分数相等的原因， 目的是更好地帮助学生理解约分的概念， 把握“最 简分数”的含义。 而最后的活动可以说是开放性的多项思维活动，培 养学生的求异思维，更好地掌握约分的不同方法。 【教学策略】 根据教材的安排， 本节课要引导学生理解约分的意义及掌握约分 的方法。本节课在教法、 学法上，主要采用问题启发法、 操作探究法、 验证发现法和归纳概括法， 让学生在动手操作中发现新知， 在合作交 流中探究新知，在实践验证中理解新知，在归纳总结中掌握新知。为 此，本节课的教学要采用以下几个教学策略 : 1. 通过创设生动有趣的情境， 调动学生的学习积极性， 使学生乐 学、好学，较好地培养学生对数学学习的兴趣。 2. 在教学过程中， 充分考虑到学生已有的知识基础 -- 分数基本性 质和最大公因数的求法， 进行合理的知识迁移， 能较好地帮助学生理 解约分的意义，使知识深入浅出，便于学生理解和掌握。 3. 为学生提供充分探究和发现的时间与空间， 从约分意义的理解 到约分方法的学习， 教师始终立足于培养学生的学习能力、 教会学生 学习方法的基础之上。通过数学活动，引发学生思考，使学生发现几 个分子、分母不同的分数的分数值相等，进而引导学生观察、理解约 分的意义， 为学生搭建实践探究的平台， 使学生在交流中得出不同的 约分方法，最终达成共同的认识。在整个教学过程中，学生是学习的 主体，教学的重点和难点都在学生的发现、探究、讨论中得到解决。 【教学目标】 1、经历知识的形成过程，理解约分的含义。 2 、探索并掌握约分的方法，能正确地进行约分。 3、探索知识间的内在联系，培养良好的学习习惯。 4 、经历观察、操作和讨论等学习活动，体验数学学习的乐趣。 【教学重点】 理解最简分数及约分的意义和方法。 【教学难点】 掌握不同的约分方法。 【教学准备】多媒体课件 【教学课时】一课时 【教学过程】 一、激趣导入，明确目标。 ( 媒体演示并配音 : 话说猪八戒跟着猴哥， 通过分西瓜了解了分数 的神奇。今天八戒途径蛋糕店，了不得，这里的蛋糕真是香飘千里。 毫不犹豫，八戒买下一个大蛋糕。不行，美味不可独享，怎么也得给 师傅留一块。想呀，想呀，八戒想出了这样的四种分法〈出示教材第 47 页的图案〉，他想把阴影部分的留给师傅。 ) 师 : 请同学们帮帮八戒，哪种分法给师傅的最多 ? ( 评析 : 创设学生喜闻乐见的故事情境，有助于调动学生的学习情绪。 一个好的开始，就是成功的一半。 ) 二、实践探究 1、引导发现 师 :( 出示电脑课件例图 ) 谁来说说看，哪种分法给师傅的最多 ? 学生立刻发现 : 四种分法给师傅的都一样多。 师 : 为什么给师傅都是一样多 ?你能用学过的知识解释一下吗 ? 生 1: 我们可以用 4 个分数表示图中的阴影部分 :1/3 、2/6 、4/12 、 8/24 。我们学过分数的基本性质，所以知道这四个分数是相等的， 所以 4 种分