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课 题 分数乘整数
1. 知识目标: 使学生通过自主探索, 理解分数乘整数的意义与整数乘法相同,
初步理解分数乘整数的计算法则。
教 学 2. 能力目标:使学生进一步增强运用已有知识经验探索并解决问题的意识,
目 标 体验探索学习的乐趣。
3. 情感目标:⑴培养大家勤于动手动脑的良好习惯。⑵引导大家热爱生活,
关注身边的每个事物。
重点
分数乘整数的意义和计算法则。
难点
一、创设情境。
教师谈话:同学们,我们已经学会了整数和小数乘法的计算方法,现在,我们开始来
学习分数的计算方法,大家喜欢学吗?
复习: 1、5 个 12 是多少? 怎样列式?
1 2 3
2. + + =
6 6 6
2 2 2
教 + + =
9 9 9
学 学生做完 1 后,提问:整数乘法的意义
做完 2 后,提问这两道题各有什么特点?
过
2 2 2
+ + = 这道有没有更简便的方法呢?
9 9 9
程
今天我们就来学习———分数乘整数 (板书课题)
二、组织探究。
1. 教学例 1
出示例 1,
教师出示图,标注出长是“ 1 米”
教师:你能在图中涂色表示出这个已知条件吗?
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出示问题:小芳做 3 朵这样的绸花,一共用几分之几米绸带?
你能在图中涂色表示出来吗?学生涂色。
问:解决这个问题可以列怎样的算式?随着学生的回答进行板书
3 3 3
+ +
10 10 10
3
教师:求 3 个 相加的和还可以用乘法计算,你会列式吗?
10
3 3
学生回答,教师板书: ×3 或 3 ×
10 10
3
提问:这个算式中的 是什么数? 式中的 3 是什么数?
10
教师:由此可以看出, 分数乘整数的意义与整数乘法的意义是相同的,都是求几个
相同加数的和的简便运算。
三、探索。
3
1. 学生尝试计算 ×3。
10
教
3
启发: ×3 的积是多少?你能联系已有的知识从不同角度说明吗?
学 10
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