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课 题 分数乘整数
1. 知识目标： 使学生通过自主探索， 理解分数乘整数的意义与整数乘法相同，
初步理解分数乘整数的计算法则。
教 学 2. 能力目标：使学生进一步增强运用已有知识经验探索并解决问题的意识，
目 标 体验探索学习的乐趣。
3. 情感目标：⑴培养大家勤于动手动脑的良好习惯。⑵引导大家热爱生活，
关注身边的每个事物。
重点
分数乘整数的意义和计算法则。
难点
一、创设情境。
教师谈话：同学们，我们已经学会了整数和小数乘法的计算方法，现在，我们开始来
学习分数的计算方法，大家喜欢学吗？
复习： 1、5 个 12 是多少？ 怎样列式？
1 2 3
2. + + =
6 6 6
2 2 2
教 + + =
9 9 9
学 学生做完 1 后，提问：整数乘法的意义
做完 2 后，提问这两道题各有什么特点？
过
2 2 2
+ + = 这道有没有更简便的方法呢？
9 9 9
程
今天我们就来学习———分数乘整数 （板书课题）
二、组织探究。
1. 教学例 1
出示例 1，
教师出示图，标注出长是“ 1 米”
教师：你能在图中涂色表示出这个已知条件吗？
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出示问题：小芳做 3 朵这样的绸花，一共用几分之几米绸带？
你能在图中涂色表示出来吗？学生涂色。
问：解决这个问题可以列怎样的算式？随着学生的回答进行板书
3 3 3
+ +
10 10 10
3
教师：求 3 个 相加的和还可以用乘法计算，你会列式吗？
10
3 3
学生回答，教师板书： ×3 或 3 ×
10 10
3
提问：这个算式中的 是什么数？ 式中的 3 是什么数？
10
教师：由此可以看出， 分数乘整数的意义与整数乘法的意义是相同的，都是求几个
相同加数的和的简便运算。
三、探索。
3
1. 学生尝试计算 ×3。
10
教
3
启发： ×3 的积是多少？你能联系已有的知识从不同角度说明吗？
学 10
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