2019年秋一年级语文上册汉语拼音10aoouiu教学反思3新人教版.docVIP

（教学反思参考） 复韵母、和、一样，都是前响复韵母，它们由两个元音复合而成，前强而后弱，前响而 后轻。在教学中， 我是先出示并复习单韵母， 而后组合成复韵母， 采用“二合滑读法”， 如， 先发，后向滑动。很多教师在发的音时，也类推为先发的音 , 而后向滑动，为了检查学生闭 口收音是否准确， 还让学生作收音的口型定格， 然后检查， 看看是否呈的唇形。 其实发的音， 落声并非在上，而是发了后嘴唇拢圆，略往前突，口渐闭，在靠近处发音，因此，在教学的 时候，我告诉学生：发音时，先发而后向滑动，以收音。在教学复韵母加声调规律上，结合 上节所学内容， 加之巩固练习， 有一些聪明的学生已经发现了一点规律， 我在课上给予鼓励 和点评，最后补充，再通过练习加强学生记忆。 在这节课中，我注意鼓励学生们说出自己的想法，激发他们的学习兴趣，提高课堂的教 学效果。 当我把 三个韵母讲完时， 我接着提问： “认识了这三个朋友你们想用什么好办法 记住它们？”学生们开始讨论并向自己的小伙伴介绍自己记住这三个韵母的好方法， 可以说 把课堂真正还给了学生们。 你瞧！ 有的学生为能把自己的好想法清楚的讲给同伴们， 别提多 激动、 多高兴了。通过这一环节，不仅培养了学生们的自信心，而且还激发了他们学习的主 动性，更好地提高了学生们学习的效果，真可谓一举多得。 在两拼音节教学中，标调后，我选音节扩词语进行说话训练，这样的设计让拼音教学与 学生生活实际相联系，既激发了学生的学习欲望，又积累了学生的语言。 在这节课中， 认识生字时我安排了让学生选择自己喜欢的字组词或说一句话， 当我提出： “谁能用自己喜欢的一个字组词、说一句话呢？”孩子们都纷纷举手，有的组秋天、双手、 走着，有的说：“秋天真美呀！我走着上学……”这样不仅让学生认识了本课生字，而且还 加深了印象，培养了学生们的语言表达能力，当孩子们说的不错时，我及时地进行了表扬， 充分培养了孩子们的自信心，在生字的教学过程中，收到了较好的效果。 在教学中， 我还时刻注重每位学生的学习情况， 为了让他们充分发表自己的意见， 争取 做到互补其短， 每遇到一个较难的环节时，我都让他们和小伙伴交流， 说出自己的看法，解 决自己心中的疑问， 而这时的我也并不是闲若无事， 而是积极加入到孩子们的讨论中去， 和 孩子们共同探讨，共同学习，成为孩子们心中永远的朋友。 这节课也有不足之处：、学生的合作意识还要加强： 由于学生的年龄较小，根据性格特 点，基本上缺乏合作互助意识， 合作学习环节不容易达到即定目标。 我在这节课中没有使用 小组合作学习的方式， 只是采取了学生当小老师带读的方法， 这种合作形式比较单一， 缺少 学生间相互的探讨交流，在今后的教学中要努力改进。、课件的形式相对简单： 我使用的 课件中音节出现的方式基本相同， 在形式上相对单调，如果能把音节中的声母和韵母区分颜 色或以动画出现，效果会更好。这样，学生在拼读音节的同时加强了区分声母和韵母的能力， 发挥出课件的最大功效，让学生在同样的时间段里巩固更多内容，提高学习效率。 会员升级服务第一拨・清北季 神马，有清华北大学阿方法论课；还有清华学霽向所有的父母亲述自己求学之豁; 衡水名校试雀悄悄的上域了； 扫qq领取官网不首发课程，很參人我没告诉也啊！ 会员qq专享等你来撩……