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关于师生互动问卷调查报告  通过对实施课堂师生互动(有效问答环节)的初探和经过一段时间的总结和实践，在有效问答方面，有了一定的进展和成效，为了下一阶段更好的展开工作特作调查问卷，问卷汇总如下： 1、当你在回答问题时，你的老师的反应是( )。(可多选) a、　经常加以简单赞扬　 b、　经常加以赞扬，并加以点评 c、　重复你的回答，加以表扬　 d、　不太赞扬 e、　经常予以批评 2、　当你的回答出现错误时，你的老师( )(可多选) a、打断你的讲话，及时纠正你的错误 b、请他人回答 c、重复你的错误，提醒注意，引导你自我修正 d、延长等待时间，期待你自我修正 e、给出部分正确答案，希望你补充其余答案 f、忽略错误，在后面的讲解中指出并纠正 3、　当你暂时回答不出问题时，你的老师( )(可多选) a、延长等待时间，期待你进行思考之后自己回答 b、重新解释问题，等待你自己作答 c、请另一同学回答 d、教师自己提供答案 5、经过这段时间的努力，你认为自己在课堂提问环节表现如何? a、还是和原来一个样 b、敢于主动回答问题 c、即便是被动回答，也能思考的较全面 d、其他 6、你认为老师的提问有多少能真正解决你的疑惑? a、大多数都能 b、有一半的可能 c、少于一半 7、你认为在老师的提问中，更多的是侧重哪一方面的问题设计? a、侧重对基础知识的讲解与拓展 b、侧重对所授内容进行迁移拓展 c、针对课堂的特点有针对性的设计 d、a和b兼而有之 8、你认为课堂上老师提问较多的是哪些学生? ( ) a、全体学生，机会均等 b、 学困生 c、中等生 d、优生 9、你们的探究小组中，经常参与回答问题的同学或在讨论中积极发表观点的同学有 。(可多选) a、全体学生 b、学困生 c、中等生 d、优生 10、你觉得在你们的小组讨论中，哪一个环节对于回答老师的提问更有效? a、针对老师的提示进行的讨论 b、组长组织的力度 c、同学合作的积极性 d、有针对性的问题设计 调查报告一般由标题和正文两部分组成。 　　（一）标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。 　　（二）正文。正文一般分前言、主体、结尾三部分。 　　1．前言。有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。 　　2．主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。 　　3．结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。