教师资格面试之应急应变试题及解析.pdfVIP

应急应变1 1.上课前，有同学恶作剧将板擦放到了较高的地方，你怎么办？ 【参考思路】 学生生性调皮爱表现，加上还没有灵活掌握与老师沟通的技巧，在学习生活 当中就容易出现一些恶作剧，其实学生只是想引起教师的注意，此时，我们应该 学会灵活处理。 针对此问题，首先，我会抱着包容之心处理此事，如果我身高够高，可以在 保证安全的情况下自己取下板擦，或者寻求高个子同学的帮助取下板擦，并对其 表示感谢。其次，对于该生的恶作剧，我应该幽默地表示这是个有创意的孩子， 挑战了老师的身高。但也要让学生明白，这样的恶作剧可能会有危险存在，下次 可以把一个不影响课堂教学的工具藏到更隐蔽而又安全的地方让老师和同学们 一起去找一找。 课后，我会单独找这位恶作剧的同学私下交谈，以真诚的态度询问他原因。 如果是他讨厌我所以做出如此举动，我会首先表示理解，并询问讨厌的方面，就 此进行更改或者解释。教学上我会调整自己的教学方法或者组织形式，生活上多 与该生进行交流，及时跟进孩子的成长。如果是他喜欢我和我开个小玩笑，那么， 我会引导他，表示喜欢的方式有很多种，可以选择最没有危险的方式，比如和老 师私下交流写信等，这样老师也会很开心。 不管学生是喜欢还是厌恶我，在解决完此事后，我会跟进该生的后续发展， 时不时与之交流询问最近情况，让他知道老师对他的关心。此次事件后，我也会 开展相关班会，引导其他学生表达自我情绪时要采取适当方式，而不是将自己置 于危险之中。 作为教师，我们要关心和爱护学生，并且学会理解，师生关系和谐发展才能 更好地促进彼此。 2.如果有一个学生在课堂上朗诵他的文章，说他的这一篇文章是写他的爸爸，但 是有一个同学指出来，他没有爸爸，你当时应该怎么处理？ 【参考思路】 在课堂教学过程中，任何突发事件都有可能发生，教师要有稳定的心理素质， 并及时关注到每一位学生，关爱每一位学生。 当出现题目当中的状况时，首先我请指出问题的同学先不要着急，听完这位 同学的朗诵，说不定文章惟妙惟肖的描写当中有很多值得大家学习的修辞手法或 者写作方法。用这种转换注意力的形式，既可以缓解朗诵同学的尴尬，又能将指 出问题的同学的专注点进行转移。 其次，下课后，我会第一时间联系该班班主任，向班主任了解学生具体情况。 如果发现是同学间的误会。那么我会分别与两名同学进行交谈，请误会的同学向 对方道歉，并让他设身处地地去换位思考，如果自己也被别人这样公开误解，心 里会作何感受。课后我也会找机会告诉其他学生，这是一场误会，并让大家感受 “三人成虎”的危害，让其他同学引以为鉴，学会尊重他人，不随便散播谣言。 如果这位朗诵学生情况属实，是因为缺乏父爱所以在文章里面描述了自己的 父亲，那么我会在以后的学习工作中更加关注这位学生，尽自己所能弥补孩子缺 失的爱。之后我也会及时关注这名学生的心理发展动态，有必要时进行心理疏导。 对于另外一名指出问题的学生我会告诉他，这样公开说别人的私事是非常不尊重 的表现，并告诫其他同学要学会尊重别人的隐私。 同时这件事情也提醒我要全面关注学生，课后多向班主任了解学生，追踪学 生心理发展等。 3.正在上课的时候，窗外低空有飞机，同学们纷纷看向窗外，你怎么办？ 【参考思路】 在上课的时候学生注意力被窗外飞过的飞机分散，打乱了教学节奏，我内心 会有些失望和烦躁。但我必须理解学生的身心发展特点：注意力容易被外界干扰 这对学生来说是正常的现象，所以我要控制好自己的情绪，将教学引导回课堂。 首先我会以幽默诙谐的方式吸引学生回归课堂：“孩子们，只有你们现在好 好学习，将来才能当工程师，开上大飞机！”通过这样一番语言，学生内心受到 鼓励与振奋，便会将注意力回归到课堂。 如果此时大部分学生注意力还在刚刚那架飞机上，并且一直议论纷纷，此时 正是利用教学机智进行随机教学的良好时机。我会选择以飞机为话题，适当结合 我所教授的学科内容与性质，随机调整我的课堂教学内容。比如“谁知道飞机的 发明者是谁？”“飞机的发展历史是怎样的？”“请大家模拟飞机乘务人员，用 多种国家的语言说‘你好’。”“发挥想象描写一段‘我是小小飞行员’的片段” 等等形式，紧扣学科专 业知识点引导学生学习，这样，当飞机与我们的学科相结合的时候，学生兴 趣盎然，课堂的参与性高涨，又不失学科的课堂教学效果。 总之，我会多学习、多实践，不断提升自己的教学能力和课堂的应急应变能 力。 4.老师在教育学生，学生跑出教室，你怎么办？ 【参考思路】 学生突然跑出教室的行为