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乙醇教材分析与教学设计 一、指导思想与理论依据： 新理念下的化学教学强调“以学生的发展为本”，注重学生的可持续发展。 建构主义理论认为 “学习不应该被看成是对于教师授予知识的被动接受， 而是学 习者以自身已有的知识和经验为基础主动的建构活动” ，即学生的学习过程应该 是学生对知识的主动探索、 主动发现和对所学知识意义的主动建构。 “基于问题 学习”是建构主义所提倡的一种教学方式， 同时心理学的研究也表明， 发现问题 是思维的起点， 也是思维的源泉和动力。 基于建构注意理论的指导， 本设计以层 层递进的问题式教学为主，辅助以实验、幻灯片、讨论、归纳等手段，引领学生 发现问题，在合作、探究中解决问题，并进一步深化，将所得知识进行应用，学 生在体验到不断解决问题的成功感的同时， 逐步体验科学探究的过程， 提升自己 的创新能力。 二、教