日本小学数学教材改革.docVIP

日本小学数学教材改革 众所周知，日本小学生的数学成绩在国际上是名列前茅的。据 1981年国际教育成就评价协会进行第二次国际数学研究，对初中一 年级学生的测验结果如下： 可以看出，日本学生在各项内容的测试分数都高于国际平均成 绩。其中原因之一与教材的改革有很大关系。 据国际教育成就评价协 会调查，测试的内容中日本学生已经学过的达 75%，而其他各国学生 已经学过的平均只有 62%。这也从一个方面反映了日本小学数学教学 的水平是比较高的。因此值得我们认真加以研究。 一 日本小学数学教材改革简史 日本小学数学教材的改革经历一个曲折的过程。第二次世界大 战前，小学数学的水平是比较高的， 40 年代受军国主义 * ，基础知 识有所削弱，程度曾有下降。第二次世界大战后，日本战败，制订了 新的《教育基本法》和《学校教育法》， 1947 年重新拟订了小学算 术教学大纲草案。 由于这个大纲比美国高， 后接受美国教育使节团的 专家意见，于 1948 年修改了大纲，减少了内容。乘除数是小数、分 数的乘除法、比例、三角形和圆的面积等移到初中教学，教学时数也 有减少， 在教科书中按生活单元来编排教学内容。 结果不仅降低了数 学的程度，而且学生不能获得系统的数学知识。在这之后，社会和教 育界纷纷对基础学力的下降进行了激烈的批评。 为了适应日本经济和 科技的发展， 1958 年提出了“充实基础学力、提高科学技术