第四章-教学原则.pptVIP

第四章 教学原则 第一页，编辑于星期一：十五点 二十一分。 （一）概念 教学原则是人们对教学活动本质特点和内在规律性的认识，是指导教学工作有效进行的指导性原理和行为准则。 （二）如何理解 1、教育原则源于对教育本质和教育规律的认识，教育原则渗透着思想性。 如“因材施教原则”体现着以“以人为本”的思想，是对教育必须遵循学生身心发展规律的体认。如果一个老师认为学生就是一个个待灌输的“容器”，还需要“因材施教”吗？ 2、教学原则是对教学工作的基本要求，最直接地表现为“方法和规范”。 教学原则的实现依赖于相应的方法体系，比如”启发性原则“的实现依赖于相应的教学方法：如情境教学法、讨论法、活动教学法等等，而每一种方法的具体实施，都有比较成熟的操作程序和规范要求：如，常见的讨论法的实施步骤：问题准备→讨论→总结。 一、教学原则概述 教学原则概述 第 一 节 第二页，编辑于星期一：十五点 二十一分。 （三）教学原则的意义 （1）教学原则对教学活动的顺利有效进行有着指导性和调节性的意义。指导与调节体现在两方面： 一是观念层面，教师总是带着一种教育理想（比如说要让学生成为一种什么样的人）来开展教学的，教学原则所传达的教育思想影响教师的教育行为。比如说：“启发性原则”对学生在课堂行为的开放性态度。