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小学一年级数学说课稿模板锦集7篇 小学一年级数学说课稿 篇1 一、 教材分析 教材按照由易到难的顺序，分别安排了两部分内容，单一标准的分类和不同标准的分类。教材第38页就是单一标准的分类教学内容，教材在设计单一标准的分类活动中，主要是让学生体会分类的意义，找出分类的标准，掌握分类的基本方法，没有提出过高要求；教材第39页就是不同标准的分类教学内容，在已经掌握分类的基本方法后，重点是让学生学会选择不同分类标准的方法，培养学生思维的开阔兴和灵活性，同时，各种能力得到提高，让他们感到身边处处有数学。 二、 学情分析 一年级的学生能够根据事物的非本质的、表面的特征（如颜色、形状等）对事物进行分类，但还未能发展到根据事物的功用（个别的功能和用途，如可以吃）进行分类。因此，在进行教学时，单一标准主要是让学生体会分类的意义，找出分类的标准，掌握分类的基本方法；不同标准的分类在学生已经学会了分类的基本方法后，让学生学会选择不同分类标准的方法，培养学生思维的开阔性和灵活性。 三、 教学目标 1. 能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。 2. 能选择不同的标准对物体进行不同的分类。 3. 在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。 四、 教学重点： 学会对物体进行分类的方法，体验单一标准下的一致性。 五、 教学难点： 体验不同标准下的多样性。 小学一年级数学说课稿 篇2 一、说教材 (一)、教学内容： 一年级数学上册第84-85页的内容及相应的习题。 (二)、教材所处地位及作用 “11-20各数的认识”这部分教材是在学生掌握10以内数的基础上，通过操作实践，观察思考、合作交流等学习方式帮助学生学习新知识，并且为学习20以内的加、减法做好准备。本课分成三个层次进行教学：第一，是先创设一幅教师带学生过马路的情境图，让学生观察、数一数，图中有些什么?有多少?并且通过这个情境图向学生进行遵守交通规则和注意安全的教育。第二，是让学生通过观察思考、动手操作、数一数及合作交流的学习方式去学习“11-20各数”的认识、组成、数的顺序及大小。第三，通过创设一系列的游戏情境，让学生巩固本节课的新知识。 (三)、教学重、难点 教学目标： 1、认识11-20各数，能正确数数、读数，知道这些是由1个十和几个一组成，并掌握20以内的顺序、会比较数的大小。 2、在日常生活中发现11-20各数。 3、能积极主动探索、动手操作并参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，初步体会数学知识与日常生活紧密联系。 教学重点：数11-20各数的读法。 教学难点：理解11-20各数的组成。 二、说教法与学法 1、创设学生熟悉的情境图，让学生通过观察、数一数的学习方式去认识11-20各数。 2、创设情境，让学生通过猜一猜、数一数、摆一摆及合作交流的方式去掌握“11-20各数”的读法、组成、数的顺序和大小。 3、创设一系列的游戏情境，让学生通过数一数、摆一摆、合作交流的学习方式去巩固新知识。 三、教学过程： 第一、创设情境，导入新课 师：小朋友们，请看一看这幅图，你都发现了什么? 生1：我发现了1位老师和9个学生一共10个人。 生2：再接着数一共是19人。 生3：我发现有14棵树、20条斑马线。 …… 师：大家说得可真好，这幅中告诉我们过马路时一定要注意安全。 (根据低年级儿童的年龄特点和心理特征，创设了学生生活中熟悉的情境,激发学生学习数学的兴趣，通过情境向学生进行安全教育。) 第二、提供探索机会，经历学习过程 1、操作、数数。 师：大家看看老师有一把铅笔，猜一猜，有几支? 生：[自由猜测]9、15、16、20…… 师：小朋友猜了这么多，那到底谁猜的对呢?怎么办? 生：数一数就知道了。 师：好，我们数数看，。 生：1、2、……10， 师：好的，老师先把这10支捆成1捆，那么再接着数下去。 生：11、12……20。(再把这10支捆成1捆) 师：这里一共是20支，你猜对了吗?(台下一片欢呼声) 师：现在你们能像老师刚才的样子，拿20根小棒，同桌合作，一个摆一个数吗? (同桌合l 师：[拿起1捆小棒]简单地说，几个十? 生：1个十。 师：[再拿出1根小棒]几个一? 生：1个一。 师：[教师语速放慢]1个十和1个一合起