高效语文课堂中问题设计的探究.docVIP

高效语文讲堂中问题设计的研究 文姚品同 纲要找准 文本与生活的连结点， 找准文本中的动情点， 找准文本的延长点去设 计问题，以提高讲堂教课效率。 要点词讲堂学习；高效；问题设计；研究 要在讲堂学习中组织展开充足有效的生生或师生之 间的讲堂活动， 一定要将语文教课内容设计问题化， 马上课程中的文字教课内容、图片等变为和问题的有机链接， 以指引学生依靠自己的努力，经过思虑、议论、合作等激起问题意识，并从中研究求解。那么语文教师应当设计如何的问题来创建有序的讲堂活动呢？为此 笔者认为语文教师讲堂问题的设计要按照三个原则 一、教课识题的设计要找准文本与生活的连结点，以此创建讲堂活动 讲堂 问题的设计尽可能地将文本与学生的生活连结， 更能激起学生的兴趣。《一般高中语文课程标准》 对语文教课也进行了新的论述和定位着重培育促使人的发展， 将教育和生活密切相连， 致力于建设开放而有活 力的语文世界。 语文教课生活化，把学生的生活经验讲堂化，让语文走向生活，是语文新课程改革的一个基本理念。 在学习 《阿正传》时，笔者组织的讲堂活动之一是组织学生联系自己的生活 体验，说说人要不要一点阿精神。 从联系自己的生活体验切入， 学生都有话可说，并且能够从这样的话题中帮助学生提高生活的意义， 接受语文的历练。 总之，笔者认为语文讲堂教课内容的设计应 关注学生在现实生活中的需乞降兴趣；关注学生现有的经验和能力；