中华优秀传统文化对小学的影响.pdfVIP

中华优秀传统文化在小学语文教材中的地位 ──三个版本小学语文教材的比较研究 人民教育出版社小学语文编辑室 王宁风 《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》明确指出，要加强传统文化教育，“坚持继承和弘扬优秀 民族文化传统，吸收和借鉴世界各国优秀文化成果。”“重视中华优秀传统文化教育和传统经典、技艺的 传承。在有条件的小学开设书法、绘画、传统工艺等课程，在中学语文课程中适当增加传统经典范文、诗 词的比重，中小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容。高等学校要创造条件，面向 全体大学生开设中国语文课。”这一弘扬优秀传统文化、促进中华民族复兴的重大举措，得到了社会各界 的广泛认同与支持。 从语文课程的目标看，《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）在关 于语文的课程性质与地位中有如下表述：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学 生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终生发展的基础。”而人文素养又包含以下内容：“在语文 学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文 化品位和审美情趣。”“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文 化，吸取人类优秀文化的营养。”上述内容指出了注重利用优秀传统