护理名词解释.doc

护理名词解释 护理名词解释 PAGE / NUMPAGES 护理名词解释 精选资料 护理：是诊断和办理人类对现存的和潜伏的健康问题的反响。 护理学 ：是以自然科学和社会科学理论为基础的研究保护、促使、恢复人类健康的护理理论、知识、技术及其发展规律的综合性应用科学。 整体护理： 是一种以护理对象为中心，视护理对象为生物、心理、社会多要素构成的开放性有机整体，以知足护理对象身心需要、恢复健康为目标，运用护理程序的理论和方法，实行系统、计划、全面的护理思想和护理实践活动。 基本需要 :是保持身心均衡并求得生计、成长及发展，在生理和心理上最低限度的需要。 压力 :指人体对任何加诸于他的需要所作的非特异性反响。 压力源 ：指对个体的适应能力进行挑战，促使个体产生压力反响的要素。 适应 ：指人与其四周环境的关系发生较大变化，以致个人的行为有所改变以保持均衡。 护理理念： 是引导护理人员及判断护理及其有关方面的价值观及信念。 护理程序 ：是指导护理人员以知足护理对象的身心需要，恢复或增进护理对象的健康为目标，运用系统方法实行计划性、连续性、全面整体护理的一种理论与实践模式。 主观资料 ：护理对象的主观感觉，是护理对象对自己健康问题的体验和认识。 客观资料 ：护理人员经过察看、体验以及借助医疗仪器设施检查所获取的有关护理对象健康状况的资料。 护理诊断 ：是对于个人、家庭或社区对现存的或潜伏的健康问题以及生命过程的反响的一种临床判断，是护士为达到预期结果选择护理举措的基础，这些结果是应由护士负责的。 护理目标： 是针对护理诊断而提出的，希望护理对象在接受护理活动后达到的健康或行 为的改变，也是议论护理成效的标准。护理目标可分为短期目标（较短时间 7 天内可达到的 目标）长久目标（需要相对较长时间才能实现的目标） 护理质量 ：是护理服务活动切合切合规准时，知足服务对象明确与隐含需要的成效。 连续护理学教育 ：继规范化专业培训后，以学习新理论、新知识、新技术和新方法为主的一种平生性护理学教育。 护理质量缺点 ：全部不切合质量标准的现象都属于质量缺点。护理质量缺点表现为病人对护理不满意、医疗事故与医疗纠葛。 护理心理学： 是从事护理情境与个体相互作用的看法出发，研究在护理情境这个特定的生活条件下个体心理活动发生、发展与其变化规律的学科。 心理护理： 指在护理全过程中，护士运专心理学的理论和技术，经过各样方式和门路，踊跃地影响病人的心理状态，已达到较理想的护理目的。 个性化心理护理 ：是一种目标比较明确，针对性比较强，用于解决病人特异性、个性化心理问题的心理问题。 共性化心理护理 ：是一种特异性与针对性不太强，仅从知足病人需要的规律出发，目的在于解决病人中共性问题的心理护理。 存心识心理护理 ：指护士主动运专心理学的理论和技术，经过设计的语言和行为，实现对病人的心理调理、心理支持或心理健康教育的过程。 无心识心理护理 ：指护士在护理病人的过程中，随时可能对病人心理状态产生影响的全部言谈举止和护理活动，不论护士可否主动意识到，都能够产生心理护理的成效。 心境： 是拥有感染性的，是比较轻微而长久的情绪状态。 激情： 是一种激烈的、短暂的、迸发性的情绪状态。 应激：是由预料之外的紧迫状况所惹起的一种情绪状态。 应激源 ：指惹起应激的各样内外环境刺激，可分为躯体性应激源、社会性应激源、生理性应激源和文化性应激源。 疾病行为 ：指病人显示其病感的行为。 可编写改正 精选资料 病人角色增强 ：指病人对自己所患疾病出现心理反响过分、过分依靠医护人员帮助、过分要求亲朋照顾等。 病人角色淡化 ：指病人意识不到自己有病，或对自己疾病的严重程度过于忽视。 病人角色隐瞒 ：病人因不可以或不肯肩负疾病所造成的一系列影响及结果而隐瞒病情，回避就医。 病人角色勉强 ：某些人为达到某种目的而采纳的一种称病方式，利用病人角色的行为特色，获取某些亲身利益。 惧怕 ：是一种人们在面对危险情境或对自己预期将要遇到伤害而产生的较高强度的负性情绪反响。 抑郁： 是一种情绪低沉状态。主要表现为消极，闷闷不乐，不肯与人交往等。 愤慨： 是一种较激烈的因个体与挫折或威迫抗争而产生的情绪反响。 忧虑 ：是人们对马上到临的，可能会给自己造成危险和祸患或需要自己做出极大努力去应付的状况等所产生的情绪反响，程度严重，可表现为惊慌。 心身疾病 ：亦满意理生理疾病。这种疾病的发生、发展和转归都不一样程度地遇到心理、社会要素的影响，临床上主要表现为躯体症状，并伴有病理生理和病理形态学的改变，起疾病过程的诊断、治疗、护理都需要采专心身一致的看法及注意个体与环境的协调。 护士职业角色化 ：特指从事护士这个职业的个体所应拥有的与职业相适应的角色人品和行为模式。 道德 ：是人们在社会生活实践中形成并由经济基础决定的，用善恶