高等数学课件：绪论.pptVIP

高等数学绪论 0.1 数学发展概况 0.2 高等数学的基本内容与思想方法 下面举3个例说明高等数学的思想方法 * 《高等数学电子教案》 石油大学应用数学系 在一切理论成就中,未必再有什么像17世纪下半叶微积分的发现那样被看作人类精神的最高胜利了。如果在某个地方我们看到人类精神的纯粹的和惟一的功绩，那就正在这里。 恩格斯 国家的繁荣富强，关键在于高新的科技和高效率的管理。高技术的基础是应用科学，而应用科学的基础是数学。高技术本质上是一种数学技术。 高等数学是理、工、经、管类各专业的一门重要专业基础课。学习这门课的主要目的是：为进一步学习其它后继课程打下必要的数学知识基础；在学习中提高学员数学素质，培养逻辑推理能力，抽象思维能力，掌握定量分析技术，养成精确、简洁的数学符号思维的习惯。 客观世界中的许多要素可用从量的侧面用变量来表示，变量之间往往有密切的联系，描述这些量的联系的最一般的数学模型就是函数。因此，变量与函数是高等数学研究的主要对象。在高等数学中，研究函数的基本方法是极限的方法。第一章是认识对象、掌握方法。后面各章是用极限方法研究函数的各种性质，如连续性、可导性、可积性、可逐次逼近性等各种性质。 微积分的创立者 及其先驱 笛卡尔、巴罗、 牛顿、莱布尼茨 数学的萌芽时期：远古时代------公元前6世纪。这一时期的数学知识是零碎的，没有命题的证明和演绎推理。 常量数学时期：公元前6世纪------17世纪上半叶。比较系统的知识体系、比较抽象的并有独立的演绎体系的学科。中国古代数学名著《九章算术》和古希腊的《几何原本》是代表作。现在中学数学课程的主要内容基本上是这一时期的成果。 变量数学时期：公元17世纪上半叶--19世纪20年代。迪卡尔的解析几何学、牛顿-莱布尼茨的微积分及围绕微积分的理论和应用而发展起来的一大批数学分支，使数学进入了一个繁荣的时代。 近代数学时期：19世纪20年代--20世纪40年代。微积分基础的严格化、近世代数的问世、非欧几何的诞生、集合论的创立都是这一时期的成就。空前的创造精神和严格化是其主要特点。 微积分、复变函数论、线性代数、概率统计等现在理、工科大学生必修的这些数学课程基本上形成并严格化于17世纪中叶至20世纪初期。 现代数学时期：20世纪40年代------现在。以数学理论为基础的计算机的发明使数学得到空前广泛的应用。泛函分析、模糊数学、分形几何、混沌理论等新兴数学分支产生，这些理论已进入大学高年级及研究生的学位课程中。 数学分支间的相互渗透、数学与其他学科的相互渗透、计算机技术与数学的紧密结合是当代数学的特点。例如，利用计算机做数学实验，可更好的帮助对数学理论的理解，这是计算机技术对数学的回报。 微积分学：是高等数学的核心，包括一元函数微积分学和多元函数微积分学，研究函数的连续性、可微性、可积性等分析性质。 常微分方程：是把微积分应用于解决实际问题的桥梁，讨论常微分方程的可解性及解的求法。 高等数学的基本内容包括四个部分： 高等数学与初等数学的主要区别在于研究的对象和研究方法的不同：初等数学主要研究规则、平直的几何图形和均匀、有限过程的常量；高等数学主要研究不规则、弯曲的几何对象和非均匀、无限过程的变量。 无穷级数：是有限和的推广，研究级数的收敛性及函数的无穷级数展开问题。 向量代数与空间解析几何：研究向量的概念与运算，空间的平面、曲线、曲面的代数描述及方程和函数的几何表示，是平面解析几何的自然推广。 下面以图形对照的形式说明二者的区别和联系 初等数学 高等数学 圆的切线 一般曲线的切线 折线的长 一般曲线的长 多边形的面积 不规则边界图形的面积 圆的中心 一般区域的形心 多面体的表面积、体积、重心 不规则立体的体积、表面积、重心 球面的切平面 一般曲面的切平面 P T 例1.曲线的切线 割线的极限位置 例2 曲边形的面积 例3 无限和 上述三个例子，例1体现了微分学的思想；例2体现了积分学的思想；例3体现了无穷级数的思想。从例子可看出：用初等数学的方法解决这类问题，只能得到近似值，得不到最终答案。要得到精确答案，必须在一个无限变化的过程中来考察问题，这正是高等数学的思想方法。 0。3 学习高等数学过程中应该注意的几个问题 数学的特点：概念的抽象性；推理的严谨性；结论的明确性；应用的广泛性和知识的积累特性。 学习数学过程中应注意：准确理解基本概念；正确理解基本定理和公式；掌握基本的计算技能；注意每个问题的引例。 应该把握好几个关系：有限与无限的关系；静止与变化的关系；离散与连续的关系；一维与高维的关系