三年级下语文第3课《荷花》一课一练(含答案)人教部编版.docxVIP

3 荷花 一、给句中的“挨”选择正确的读音。  a i a i 荷叶挨挨 ．． （ ）挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 小明因为偷了别人家的莲子而挨 ． （ ）了妈妈的打。二、看拼音，写字词。 . 有的花 ban （ ）儿全展开了，露出里面嫩黄色的小 li rpeng （ ）。 . 池塘里面这么多的荷花，一朵有一朵的 z 1 sh 1 （ ）, f a ng f u （ ） 一幅活的画儿。 . 荷花就要开了，因为我看见它们饱 zhang ）得快要 li e （ ）开了。三、写出下列词语的近义词。 我赶紧 ．． 往荷花池边跑出。 （ ） 蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐 ．． 。 （ ） 那画家的本领 ．． 可真了不起。 （ ） 我忽然觉得自己仿佛 ．． 就是一朵荷花。 （） 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势 ．． 。 （ ） 四、判断，在是比喻句的句子后面画不是的画 “X” 。 有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 （ ） 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。 （ ） 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 （ ） 不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。 （ ） 五、“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”对这句话理解有误的是（ ） 作者赞美了荷花千姿百态，充满生机。 作者赞美大自然，因为大自然赋予了荷花顽强的生命力。 句中的“画家”指的是大自然。 一池的荷花静止不动，就像一幅画一样。 六、品析句子，完成练习。 一池的荷花都在舞蹈。 这句话把荷花当作 来写 , 我还能把这句话写得更加具体一些（至少扩充两处）： 3. 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展 ? ? ? ? 开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 ? ? 这段话写出了荷花的三种不同姿态： :? 我也能照样子写一写迎春花：瞧，那嫩黄色的迎春花， 有 的 , 有的 , 有 的 _ _ 七、课内阅读。荷花（节选） 露出嫩黄色的小莲蓬。③有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在 这些大圆盘之间冒出来。①有的才展开两三片花瓣儿。②有的花瓣儿全展开了， 露出嫩黄色的小莲蓬。③有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 . 选文描写了 ? 口 . 下列关于加点的“冒”字的说法中，有误的一项是（ ） “冒”是不顾的意思，用在这里不恰当，应该换成“探”。 “冒”表明荷花不是自然长出，也不是偷偷钻出，写出了荷花挣脱束缚伸展 的动态美。 “冒”写出了白荷花不停生长、卓尔不群的样子。 . 运用修辞手法会让文章更加生动活泼，读画线的句子，回答问题。 画”的句子中“ 一词写出了荷叶的多而密。这 个句子运用了 的修辞手法，写出了 画“—”的句子运用了 的修辞手法，写的是 , 读着第 ①句，我仿佛看到了这样的场景： . 读了选文我知道了：第①句描写了荷花 _ 的形态，第②句描写了荷花 的形态，第③句描写了荷花 的形态。（填序号） A. 含苞待放B . 蓿蕾初绽 C . 欣然怒放 . 荷花还有怎样的形态？请你想一想，写在下面吧。有的 八、课外阅读。 我爱荷叶 古人赞美荷花的诗文确实不少。荷花固然值得赞美，然而，我却更爱荷叶。 看啊，这些荷叶，墨绿、浑圆、厚重。久旱初雨，对像珍珠一样宝贵的水， 她们一点一滴不沾唇。她们总是小心地把水保存起来，留给湖中的鱼儿。风雨袭 来，她们紧紧团结，连成一片， 不怕风吹雨打，就是将身子翻过来，也忘我地保 护荷花。烈日吐火，她们个个撑开翠盖，挡住炎 热，静静地护着阴凉处的鱼戏虾 游。 荷叶作为药材，可以去热清火。荷叶作为特殊的包装材料，不怕水浸，不怕 油污。用荷叶煮成粥，碧绿清香，十分可口 默默地工作，无私地奉献。荷叶是美的，我爱荷叶。 默默地工作，无私地奉献。 荷叶是美的，我爱荷叶。 1 . 联系上下文写出下列词语的意思。 固然： 久旱初雨： 2 . 这篇文章是从哪三个方面来写荷叶默默工作的精神的？ . “我”为什么爱荷叶？ . 画“ ”的句子写法上有什么特点 ? . 你能写出两句描写荷花的诗句吗 ? 、1. a i 2. a i 、1. 瓣 姿势 仿佛 3. 胀 裂 三、 1. 赶忙 2. 欢乐 3. 本事 4. 好像 5. 姿态 四 、 1. X 2. X 3. V 4. X 五、 D 六、 1. 人 一池的荷花在微风中欢快地舞蹈 2. 才展开两三片花瓣儿 花瓣儿全展开了 还是花骨朵儿 有的才展开两三片花瓣， 像一个美丽的少女 有的花朵已经耐不住寂寞， 露出金黄的花蕊 没有开放， 用华丽的外衣包裹