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《灰姑娘》教案设计 《灰姑娘》教案设计 PAGE / NUMPAGES 《灰姑娘》教案设计 《灰姑娘》教案设计 《灰姑娘》是一篇童话故事，选自《格林童话选》 。课文记叙了一个可怜的灰姑娘在生母死后，受尽继母和两个妹 妹的欺侮、嘲笑，过着艰难的生活。但她一直牢记生母的嘱托，为人始终虔诚、善良。后来，国王举行盛大的舞会，想为王子物色未来的新娘。被继母关在家里的灰姑娘得到了仙女的帮助，有幸参加了舞会并被王子选中，最终成为了王子 的新娘。这个故事前半部分具有悲剧性， 但结局却是圆满的。 童话是学生比较喜欢的一种文学样式。在引导小学中高年级的学生赏析本文时，应充分调动同学们的自主性，积极创设学习氛围，激发情感，指导学生在自主、合作、探究中理解文章内容，通过阅读抓住描写灰姑娘虔诚、善良和处境艰难等词句，加深对课文内容的理解，并从中明白做人的道理。 1、情感目标 引导学生从童话故事中懂得做人要虔诚、善良，好人终 有好报，培养学生良好的思想品德。 2、能力目标 培养学生抓重点词句理解短文内容的能力。 培养学生“从内容体会思想”的能力。 3、认知目标 通过抓短文中的重点词句正确理解课文内容。 重点 从短文的一些重点词句中正确理解课文内容，领会故事 蕴含的道理。 难点 理解灰姑娘的遭遇，并对灰姑娘的命运产生同情心。 疑点 从灰姑娘的经历中，领悟道理：做人要虔诚、善良，好 人终有好报。 解决办法 在语言文字的训练中渗透思想品德教育，发展思维。 1、采用学习小组合作学习的方式，让学生各抒已见， 解决疑难问题。 2、通过表演的形式，让学生领会故事蕴含的道理。 同学们喜欢童话故事吗？你们平时都听过或看过哪些 童话故事呢？ 是啊，这些童话故事情节大都曲折离奇，生动有趣，语 言形象、通俗。在写法上也常采用夸张、拟人、想象等艺术 手法。而且很多童话故事都充满了热情与理想，深受我们广 大少年儿童的喜爱。 同学们这么爱读童话故事，今天我们就一起来学习一篇 非常有名的童话故事——《灰姑娘》 。 1、在学习这篇童话之前， 我们回忆一下： 读一篇文章， 先要注意一下什么？看了题目你怎么想？ 2、接着我们要读全文了。在读全文的时候，又要注意 什么？ 这篇童话语言朴实，内容感人，请大家根据自己的阅读 习惯自由读读短文，看能不能读懂短文的主要内容，并弄懂 课文的写作顺序。 读了这个故事，你最喜欢故事里的哪一个人？不喜欢哪 个人物？为什么？想好后，在学习小组里发表一下自己的看 法。 1、小组里交流看法。 2、请生在全班交流一下。 重点分析“灰姑娘”这个人物。 1、体会灰姑娘的“虔诚、善良” 。 刚才，很多同学都谈到很喜欢童话中的主人公——“灰 姑娘”，原因是她为人虔诚、善良。谁能说说你是从课文的 哪些词句中体会到她是个虔诚、善良的姑娘？ 学生可能会谈到： ①姑娘常到母亲坟前哭，她为人一直虔诚、善良。 ②有一次，父亲要出远门， “爸，我要你平安回到 家里来！” 与她那贪恋财物珍宝的两个妹妹相比，灰姑娘的确是一 位心地善良的好姑娘。同学们读书很认真，所以很深刻地体 会到了这点。再想一想，我们该带着怎样的情感来读好这两 句话呢？ 课件出示句子： ①姑娘常到母亲坟前哭，她为人一直虔诚、善良。 ②“爸，我要你平安回到家里来！ ” 灰姑娘十分高 兴地看着父亲平安地回来。 2、体会灰姑娘的“可怜” 。 这么一位虔诚善良的姑娘，本该过着幸福平安的生活。可她，因为生母去世了，父亲又娶了后妻，过的是怎样的生活呢？请同学们再读一读短文，在文中勾画出描写灰姑娘艰难处境的词句。并且仔细读一读，看从这些词句中你能体会到什么？ 学生畅谈交流读书体会、感受，教师相机进行点拨、引 导。 ①“蠢货”、“你这个厨房丫头”——语言上辱骂她②拿走了她的漂亮衣服，给她穿件旧的灰罩衣和木拖鞋。 ——不给她好穿的 ③强迫她进入厨房；从早到晚干重活：天没亮就起身，拎水、生火 ——把她当女仆来使唤 ④故意把豌豆和扁豆撒在灰里，要她一粒粒拣出来——搞恶作剧欺侮她、嘲笑她 ⑤晚上干活累了，不再有床给她睡觉，只能躺在灶边的 灰堆里——不给她休息的地方 ⑥“谁想吃面包，谁就得干活。 ”——吃的仅限于面包 ⑦“你，灰姑娘，浑身肮脏，也要去参加舞会？你没有 像样的衣服和鞋子也想去跳舞？”——没有行动的自由 同学们体会得不错！是的，继母和两个妹妹的到来——对于灰姑娘来说，无异于灾难生活的开始！从吃、穿、住、行 她们从来就没有把她当作人来看！可怜的灰姑娘过着牛马不如的生活！ 体会到了灰姑娘过的是十分艰难的生活。那现在你们能说说为什么大家会叫她“灰姑娘”吗？ 让我们再一起读读短文的 2、3、 4 自然段，看怎样才能读出灰姑娘的孤苦和可怜？指导学生朗读。 3、体会灰姑娘的“守时” 。 ⑴读到这里，同学们心中一定会有许多感慨 ! 此时此刻