这条小鱼在乎_3.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 这条小鱼在乎 一、教学目标  １．能正确、流利、有感情地朗读课文。  ２．理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。  ３．了解比较男人和男孩的不同做法。  二、教学重点、难点  通过理解课文内容，认识人和自然界的关系。  三、教学时间  一课时  教学过程  一、导入揭题：  小鱼有生命吗？在困境中小鱼能怎么样呢？  今天我们一起学习一篇课文，这条小鱼在乎。齐读课题。  二、自学课文。  １．学生自读课文，要求：  （１）借助拼音读准生字词。  （２）在课文中标出不理解的地方。  （３）再读课文，边读边想，课文主要写了什么。  ２．检查自学效果。  （１）分自然段指名读课文，读准字音，读通句子，了解课文主要内容。  小鱼被困，男孩去救鱼，和一个男人的对话。  （２）学生质疑。  通过讨论，朗读课文来解决，个别的放在学文时解决。  三、指导学生学习课文。  １．那个男人在海边散步，他看到了什么？  小鱼被困，处境极危险，虽然大海近在咫尺，但他们回不去了。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸尽，被太阳蒸干，这些小鱼都会死去。  指导学生朗读第一自然段，体会小鱼被困的无助。  ２．男人还是向前走着，忽然他停下了，他看到了什么？  （小男孩）走得很慢，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去他在捡起水洼里的小鱼，并且用力把他们扔回大海。  走得很慢、弯下腰、捡起、扔回这四个动词写出了他全神贯注和不遗余力的情状。  练习朗读。  ３．男人忍不住了，问那个小男孩为什么还在扔？谁在乎呢？  他的话是什么意思？  既然知道这种努力是无济于事的，那继续干下去还有什么意义呢？有谁会感激呢？  小男孩怎么回答？  这条小鱼在乎！  他认为怎么样？  （在他的心目中，每一条小鱼都是独立、完整的生命个体，都和人一样有生存的权利，有获得同情、关爱和帮助、呵护的需要。救活一条小鱼就是救活一条生命。尽管这么多小鱼他救不过来，可是对于被救的小鱼来说，他的新生不就意味着重新获得了整个世界吗？有什么理由不倾情相救呢？别人在乎不在乎有什么重要呢？）  指导朗读  四、总结课文  齐读课文，简单了解故事发展的顺序：  课文以男人的散步为线索，紧扣小鱼的处境和命运，自然展开场景叙写，最终使我们看到了他那迥异于成人的童心世界，唤起我们对人与自然关系的重新审视，小中见大，意蕴深广。  板书设计：  这条小鱼在乎  （生存的权利）  小鱼被困：近在咫尺  回不去  男孩救鱼：走弯捡扔  作业设计  1、朗读课文  2、抄写词语  3、把这篇课文读给爸爸、妈妈听。