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从话剧台词分析人物心理及性格以《雷雨》为例 从话剧台词分析人物心理及性格以《雷雨》为例 PAGE / NUMPAGES 从话剧台词分析人物心理及性格以《雷雨》为例 从话剧台词分析人物心理及性格 ——以《雷雨》为例 在上曹禺的话剧《雷雨》时，本人尝试着从人物台词入手，分析人物的心理及性格，收到了很好的教学效果。具体的教学过程如下： 第一步，我先以周朴园的四句台词作为范例，向学生示范从台词的角度分析人物心理的方法。 一、提问：从以下周朴园的四句台词来推测周朴园具体的心理变化。 ① 周朴园 （看她关好窗门，忽然觉得她很奇怪）你站一站， （待萍停）你—— 你贵姓？ ② 周朴园 （抬起头来）你姓什么？ ③ 周朴园 （忽然起立）你是谁？ ④ 周朴园 （徐徐立起）哦，你，你，你是——” 分析： ① “你——你贵姓？” ：看到侍萍的关窗动作，觉得很熟悉，两个“你”表明对侍萍的一种好奇甚至惊奇的态度，在这里的破折号表示一种声音的延长， 体现了周朴园因为侍萍而触景生情， 并努力克制自己情感的表现。 “贵姓” 两字也显得很礼貌。 ② “（抬起头来）你姓什么？” ：“抬起头来”表明在和侍萍对话的过程中的一种警惕的心理，周朴园对侍萍如此清楚地知道梅小姐的实际身份感到很意外，并开始初步怀疑侍萍的真实身份。 ③ “（忽然起立）你是谁？” ：“忽然起立” 比③的“抬起头来” 更加深了一步，表明周朴园对侍萍如此清楚地知晓梅小姐的下落，感到惊讶，进一步怀疑侍 萍就是当年的梅小姐。 ④ （徐徐立起）哦，你，你，你是——” ：“徐徐”表示动作缓慢的样子，表明周朴园在得知侍萍真实身份后， 一下子没缓过神来， 吃惊的样子。一个“哦”和连续三个“你”，表明他终于认出侍萍后，感到难以相信和震惊。 第二步，从单个词的角度分析过渡到整个句子的分析，进而帮助学生进一步理 1 解周朴园的心理变化。 二、提问：这四句话的位置可以任意互换或颠倒吗？ 分析：不可以，无论从句子的语气还是措辞来看，语意是逐步加深的，这与周朴园对于侍萍真实身份的怀疑的步步加深相符， 互换或颠倒后就不符合人物心理的转变逻辑。 总结：周朴园的四句话字面上都是在问侍萍是谁， 但措词的不同表现了周朴园的 心理变化。这些都是我们根据人物语言、动作推测出来的，其实就是潜台词。潜 台词实际就是指在某一话语的背后， 所隐藏着的那些没有直接、 明白表达出来的 意思。我们在把握人物语言时， 一定要注意揣摩蕴含在人物台词中的 “言外之意”。 第三步，以此类推，让学生学会在分析人物性格时，除了要关注台词，也要关注括号里的舞台说明。 三、提问：周朴园的四句话不可随意调换位置，那②③④中括号中的内容是否可以随意调换位置。 分析：也不可以。周朴园的怀疑与不安是步步加深的，从周朴园的动作（②抬起 头来→③徐徐立起→④忽然起立） 来看③比②更能表现出怀疑的加重。 ④体现了周朴园知晓侍萍身份后的震惊， 难以相信的心理。 并且，它们是与人物台词相辅相成，共同表现了周朴园的心理变化。 总结：括号里的内容其实是一种舞台说明。 舞台说明是剧本语言不可缺少的一部分，是剧本里的一些说明性文字，包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。这些说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。 所以，我们不能忽略剧本里面的舞台说明。 第四步，学以致用，让学生自己尝试着分析周朴园的其余台词来总结周朴园的性格特征。 四、提问：自主分析周朴园其余的台词和舞台说明，说说分别体现了周朴园的什么性格与心理变化，并试着总结周朴园的性格。（学生的自己分析较多，此处略去，不一一列举） 学生：周朴园是一个伪善、圆滑，善于为自己营造美好形象，同时还是个冷酷无 2 情的人。 五、第五步，拓展升华，根据台词分析人物性格与心理来理解人物性格并不是单一的，而是复杂的。 解决课后学生提出的一个问题： 文中鲁侍萍有这样一句台词 “老爷，没有事了？”舞台说明是（望着朴园，眼泪要涌出）。鲁侍萍照理说应该是恨周朴园的，但 她在这里表现得却像是有一丝不舍？鲁侍萍的性格是不是前后有矛盾呢？ 给学生 10 分钟时间，分小组讨论这个问题。请若干小组发言，没有标准答案，言之成理即可，老师不评价谁对谁错，关键是有自己的看法。 提示：这个问题的实质其实是——鲁侍萍到底对周朴园有没有留恋？ 明确：任何结论的推断， 都要在文本中找到依据， 也就是仍要仅仅抓住任务的台词。 老师回到文本中带领学生找寻依据并分析： 周朴园 那你走错屋子了。 鲁侍萍 哦。－－ 老爷没有事了？ 分析：“哦”后面紧跟着一个“破折号”，表示话题的转移与改变，说明周朴园 已经暗示侍萍离开， 但侍萍并没有离开而是自己主动用 “老爷没有事了？” 将对话继续了下去。 鲁侍萍 老爷，你想见一见她么？ 周朴园